ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 7 КЛАСС.

Авторский учебник кандидата политических наук, доцента

Евгения Александровича Трофимова.

Подготовлен на основе учебника Леонида Наумовича Боголюбова

(с частичным заимствованием материала)

Введение

В подростковом возрасте у школьника закладываются основные представления на общество, его политическую, экономическую, социальную и иные системы, формируются и закрепляются основные установки и ценности. Автором учебника был проанализирован школьный учебный материал по дисциплине «Обществознание» и сделан вывод, что он не отвечает современным представлениям на общество, закладывает в сознание подрастающего поколения уходящую государствоцентрическую парадигму, формируя у школьников представления ничем не отличающиеся от представлений государственных рабов.

Многие родители прекрасно понимают то, что происходит в нашей стране, но фактически, сами являясь рабами государства, ничего с этим не могут сделать; а многим, прямо скажем, всё равно чему учат их детей в школе, лишь бы те получили школьный аттестат и поступили в такой же никчёмный вуз, в котором преподаватели, так же как и учителя, работают по «государственному стандарту» и мало заинтересованы в подготовке квалифицированных специалистов, молчу уже о воспитании граждан. В России, к сожалению, только лояльный государству раб, гордо называемый «гражданин», может считаться профессионалом.

Данный учебник подготовлен на основе учебника Леонида Наумовича Боголюбова, который имеет министерский гриф. Вместе с тем, данный учебник лишён апологетики государству, многих конъюнктурных моментов и широко распространённых в российском обществе, да и в мире, политических мифов. В его основу заложена иная мировоззренческая парадигма, основанная на правах человека и гражданина, а не на интересах «всемогущего Левиафана», питающегося плотью и душами взращённых им же рабов.

Автор уверен, что данный учебник не получит министерский гриф и не будет рекомендован для использования в образовательном процессе. Поэтому учебник адресуется родителям, которые не желают превращать своих детей в государственных рабов, а хотят воспитать из них достойных граждан страны.

  

ТЕМА ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН

Урок 1. Социальные нормы

§ 1. Социальные нормы

Социальные нормы – это правила, которыми руководствуются люди, вступая в социальные отношения. Правила могут быть обязательными для исполнения каждым членом сообщества, а могут быть условно не обязательными.

К подлежащим обязательному исполнению в государствоцентрической системе нормам относятся нормы, содержащиеся в конституции, законах, постановлениях государственных органов, указах президента, решениях государственных органов и т. д.. Обязательные правила чётко сформулированы, записаны специальным юридическим языком, а за их соблюдением населением установлен государственный контроль. Считается, что перечисленные нормативные акты призваны обеспечить порядок в обществе, что, частично, справедливо, так как любое государство заинтересовано в поддержании порядка; но в тоже время следует понимать, что государственные должностные лица – государствообразующие элиты – это всего лишь «наёмные менеджеры», которые не должны указывать своим «работодателям», то есть гражданам как им жить.

Голосование в Государственной Думе: депутатам показывают,

 что нужно голосовать за законопроект

К условно необязательным правилам относят этикет, обычаи и традиции народов. Несмотря на свой необязательный характер, следование условно необязательным нормам может быть крайне желательно, а их несоблюдение даже может жестоко наказываться. Контроль за соблюдением необязательных правил принадлежит как народу, который рассматривается в качестве их носителя, так и его отдельным представителям, например, старостам, родителям и т. д.. Их выполнение также обеспечивает традиционно сложившуюся иерархию, порядок в обществе, «память предков», которые выгодны государству и им всемерно поддерживаются. В целом, следует заметить, что человек любит играть в «иерархию», «кто сильнее, тот и прав», которая всегда строится на ограничении прав нижестоящих.

§ 2. Этикет, обычаи, традиции

Этикет – слово французского происхождения и переводится как «этикетка». При дворе Людовика XIV гостям раздавали специальные карточки, на которых было написано, как гость должен вести себя за столом и в присутствии короля. Так по всей Европе распространилось это понятие, которое подразумевает то, как человек должен себя вести в общественном месте. Этикет является показателем культурности человека, позволяет отличить человека от животного.

Обычай – это унаследованный стереотипный способ поведения, который воспроизводится в определённом обществе или социальной группе и является привычным для их членов. На ранних стадиях развития общества, обычаи, представляя собой апелляцию к опыту предков, позволяли разрешать споры между людьми. Таким образом, обычай несёт в себе религиозный, культурный и правовой порядок, нередко имеющий принудительный характер.

В мире существует много странных и нелогических для нашего понимания обычаев. Вразрез с привычным рукопожатием, которым мы привыкли обмениваться при встрече, японцы приседают, у некоторых аборигенов принято тереться носами, в Замбези делают реверанс и хлопают в ладоши, а кенийцы попросту плюют во встречного. По традиции вежливости у нас принято спрашивать «как дела?», китайцы задают вопрос «ел ли ты?», ирландец высказывает пожелание «будь весел», в Зулу просто сообщат «я тебя вижу».

Интересны свадебные обычаи у некоторых народов Кавказа. Свадьба у них длится не один день, а два, три, а то и неделю. Младший брат или сестра не могут обрести вторую половинку, пока не сыграет свадьбу старший. О свадьбе молодых договариваются родители, поэтому зачастую жених и невеста видят друг друга только на свадьбе.

Большая часть кавказских народов по старинке играет две свадьбы вместо одной. Это связано с тем, что мужчины и женщины не могли быть вместе на одном мероприятии. Мужчины играют свадьбу на территории жениха, а женщины – в доме невесты.

Невеста входит в дом после свадьбы, ступая с правой ноги, с закрытым лицом – от дурного глаза. Породнившиеся семьи обмениваются подарками. Этот обычай строго соблюдается.

Традиция – это исторически сложившаяся передача социально-культурного наследия от человека к человеку или от поколения к поколению. Традиция отличается от обычая укоренённостью в сознании человека, позволяет поступать ему определённым образом в конкретной ситуации без её осмысления. К традиции можно отнести привычки поведения; взгляды; вкусы; правила и нормы; умения и навыки. Традиции могут быть в семье, профессиональном сообществе, в культуре и кулинарии, религиозной, социальной и других сферах.

Например, традицией в Великобритании является расположение дверной ручки посередине, что неудобно. Эта традиция происходит от тех давних времен, когда у каждого приличного англичанина был швейцар, который открывал дверь. У англичан высокие такси, восходящие к периоду, когда люди носили цилиндры.

К кулинарной традиции англичан относится употребление по утрам яичницы с беконом. Немцы также употребляют в пищу много свинины и различных мясных изделий — колбас, сосисок, сарделек и т. д.. Мясные полуфабрикаты идут не только как самостоятельное блюдо, но и активно добавляются в супы и салаты. Рыбой здесь не очень увлекаются. Иногда её даже готовят на мясном бульоне. Каши немцы считаются уделом больных и пожилых людей, активное население предпочитает завтракать бутербродами, булками и тостами.

В общем-то, между понятиями обычаи и традиции много путаницы, поэтому, в непрофессиональном сообществе мало кто традиции отделяет от обычаев.

§ 3. Глобальная монокультура и традиционные культуры

В современном мире представлены два тренда (вектора) развития культуры. Первый вектор связан со всеобщим соединением, смешиванием, переплетением культур разных народов, и образованием глобальной монокультуры. Данный процесс отвечает глобализации. Второй вектор - с процессами регионализации и сохранением традиционных культур. В целом, государства мало заинтересованы в развитии, как первого, так и второго трендов. Дело в том, что формирование глобальной монокультуры крайне выгодно мировым политическим элитам, которым страновые государствообразующие элиты не способны противостоять даже несмотря на декларированные нормы международного права. Регионализация в свою очередь выгодна «национальным» государствам, которые с помощью сохранения обычаев и традиций, стремятся сохранить у подвластных «национальную» идентичность, но вместе с тем, боятся проявить себя перед мировыми элитами в качестве самостоятельных участников политической жизни.

Следует полагать, что в ближайшие десятилетия первая тенденция займет лидирующую позицию, что в значительной степени связано как с развитием Интернет-технологий, так и кризисом «национальных» государств и рационализацией политического сознания граждан различных стран мира. Конечно, в сложившихся условиях говорить о всемерном сохранении традиций и обычаев глупо, но если сами люди хотят их сохранить, то это их право и мешать им никто не имеет права.

*****

Социальные нормы - это правила, которыми руководствуются люди, вступающие в социальные отношения. Социальные нормы поддерживаются законами, традициями и обычаями. Законы и другие нормативные акты, изданные государственными органами, имеют статус обязательных либо для всех членов общества, либо для отдельных категорий населения. Этикет – правила поведения в общественном месте. Обычаи и традиции – восходят к историческому опыту предыдущих поколений и обеспечивают сохранение сложившейся системы в интересах государствообразующих элит. В настоящее время в мировом пространстве наблюдается две разнонаправленные тенденции – глобализации унификации и регионализации.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что такое социальные нормы, и какими они бывают? Как следует поступить личности в случае, если социальная норма не отвечает её представлениям на мир и общество?

2. Что такое этикет?

3. Что представляют собой обычай и традиция, чем они отличаются?

4. Напишите эссе на тему «Традиции в моей семье».

5. Как вы считаете, сможет ли в новом веке глобальная монокультура заметить региональные? Объясните ответ.

Урок 2. Права человека и гражданина

§ 1. Права человека

Права человека – это совокупность прав, которые необходимы человеку для развития и самореализации как био-психо-социального животного. Все люди одинаковы, а права человека неотчуждаемы и неделимы. Неотчуждаемость и неделимость прав человека означает, что каждый человек, родившись, получает определённый набор прав, свобод, которые нельзя нарушать или забрать ни при каких обстоятельствах. Это, так называемые, естественные права, данные человеку от рождения.

Вместе с тем, в современном мире легко наблюдать картину, когда права человека нарушаются, а многие миллионы людей на Земле даже не могут в полном объёме удовлетворить свои физиологические потребности. Связано это, прежде всего с тем, что права, данные людям от рождения Природой, подменяются правами, данными людям государствами в виде законов и иных нормативных актов. Естественно, закон, как и любой другой нормативный регулятор, является механизмом ограничения прав человека в интересах более сильной стороны. В результате данная ситуация ведёт к разбалансированию социальной системы, сосредоточению власти и денег в руках немногих, которые с помощью финансовых механизмов активно участвуют в политике. Данная ситуация оказалась возможной в процессе сращивания государствообразующих элит разных стран мира и формирования мирового правительства, которое с помощью экономических институтов в виде ТНК – транснациональных корпораций, а также официальных «международных» организаций, контролируют мировой политический процесс, состоящий из процессов в разных странах мира.

В нормативном плане данный контроль прикрыт целым рядом документов и деклараций, соглашений, которые описывают человеческие гражданские, культурные, экономические и социальные права, но, как правило, их реализация связана с так называемыми «двойными стандартами», дисциплинирующими страновые элиты.

Чтобы политически и финансово нейтрализовать неугодные государствообразующие элиты, «мировое сообщество», начинает к ним активно присматриваться, «прозревать», если они не идут на предложенные им условия. Если им не удаётся навязать отдельным государствам свои условия, они начинают открыто заявлять о нарушениях прав человека в этих странах и применять всевозможные санкции. Иногда экономическое вмешательство сменяется военным. Яркий пример тому – события в Ливии или в некоторых африканских государствах.

Ливия: процветающую страну превратили в руины,

а события назвали гражданской войной

В большинстве учебников указывается, что главным гарантом и регулятором прав человека должно выступать государство. Это ложный подход, по той простой причине, что государство создано нарушать права человека в угоду наиболее сильным участникам политических процессов.

Обычно, при рассмотрении прав человека используется разделение прав человека на права человека и права гражданина, что связано с принадлежностью граждан к той или иной стране мира (а не государства, так как человек не принадлежит государству, а принадлежит себе).

§ 2. Права человека

Права человека - права, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека. В своей совокупности основные права образуют основу правового статуса личности.

Несмотря на то, что все права человека очень важны, важнейшим правом человека следует считать право на жизнь. Человек не может быть лишён жизни. Вместе с тем, сегодня общество находится в таком состоянии, когда право на жизнь оспаривается. Так, по данным опроса, в 2019 году за отмену моратория на смертную казнь в России высказывались 69 процентов опрошенных; смертная казнь в США в настоящее время предусматривается федеральными законами и законодательными актами тридцати двух штатов. Смертная казнь практикуется также в таких странах как Китай, Япония, Саудовская Аравия, Израиль, Индия, Малайзия.

Среди способов приведения к исполнению приговора смертной казни является повешение (наиболее частый), инъекция яда, расстрел, электрический стул, обезглавливание.

Сегодня во всем мире почти 20 000 человек, приговорены к смертной казни и находятся в ожидании исполнения приговора. К сожалению, в мире большинство людей продолжают выступать за смертную казнь.

Кроме недопущения смертной казни право на жизнь предусматривает проведение государствами миролюбивой политики, исключающей конфликты и войны; эффективную борьбу с преступностью. Также гарантиями права на жизнь служат эффективная система здравоохранения, охраны от несчастных случаев на производстве, профилактика дорожно-транспортных происшествий, пожарной безопасности и др..

Право на достоинство личности также является правом человека. Это право равнозначно праву на уважение и обязанности уважать других людей. Достоинство личности выражает осознание человеком своей ценности, нравственное, справедливое отношение к себе, желание заслужить уважение других людей и потребность почитать других индивидов, чтить их права и свободы.

Право на свободу и личную неприкосновенность. Право на свободу есть не что иное, как сама свобода, то есть возможность совершать любые непротивоправные поступки. В неразрывной связи с правом на свободу находится право на личную неприкосновенность, которое охватывает жизнь, здоровье, честь, достоинство человека. Человек имеет право сам распоряжаться своей судьбой, выбирать свой жизненный путь.

Право на частную жизнь. Частная жизнь представляет собой совокупность тех сторон его личной жизни, которые он в силу своей свободы не желает делать достоянием других. Частная жизнь отражает стремление каждого человека иметь свой собственный мир интимных и деловых интересов, скрытый от посторонних глаз.

Право на неприкосновенность жилища. В законодательстве большинства стран мира говориться, что «Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нём лиц, иначе как в случаях, которые предусмотрены федеральным законом, или на основании судебного решения».

Право на свободу передвижений и местожительства. Этого права лишены все лица, которые проникли в страну с нарушением визового режима или законодательства о въезде. Граждане одной страны вправе свободно перемещаться по страновой территории.

Право на свободу совести и вероисповедания. Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Право на свободу мысли и слова. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них.

К правам человека также можно отнести право на экономическую деятельность; право частной собственности; трудовые права и свободы; право на защиту материнства; право на социальное обеспечение; право на жилище; право на охрану здоровья и медицинскую помощь; право на благоприятную окружающую среду; право на образование, свободу творчества; право на участие в культурной жизни.

Современной проблемой реализации прав человека, как уже указывалось, является их октроированный (то есть, разрешённый государством) характер. Причём регулирование этих прав государством, нередко искажает их смысл, ведёт к нарушению прав других лиц. Например, регулирование в России права на свободу совести и вероисповедания привело к нарушению прав атеистов: мнение о том, что бога нет, может быть расценено верующим человеком как оскорбление его религиозных чувств, а человек, который высказал эту мысль, наказан.

§ 3. Права гражданина

Гражданство – это особый статус личности, а не право, как принято считать. Гражданство связывает человека с государством, позволяет ему активно влиять на политическую жизнь общества как непосредственно, так и через своих представителей. То есть к правам гражданина относятся те права человека, которые непосредственно или опосредованно связаны с политикой – распределением духовных и материальных ценностей в обществе.

Важнейшим правом гражданина является право на защиту неопределённого круга лиц. Данное право позволяет гражданину защищать не только себя, но и других граждан, причём даже с применением оружия. Право граждан на защиту неопределённого круга лиц способствует их солидаризации (объединению и совместной деятельности) и взаимной ответственности. Это право есть у граждан США, а также Бразилии, Индонезии, Израиля, Швеции, Чили и других стран. В России функции защиты граждан разрешено выполнять только государственным органам, но не гражданам.

Право на местное самоуправление – второе по значимости право гражданин, позволяющее им решать вопросы местного значения путём собраний, сходов, опросов и т. д.

Право на референдум. Референдум является следующим по значимости правом гражданина. Путём референдума граждане могут непосредственно участвовать в решении тех или иных проблем, принимать решения обязательные для государственных органов и их должностных лиц, признавать неправовыми принятые государством законы или другие нормативные акты. В России референдум существует формально и фактически прекратил своё существование с начала XXI века.

Право избирать и быть избранными в государственные органы – представляет собой в большей мере обман населения. Выборы в государственные органы – дорогостоящая процедура и у среднестатистического гражданина просто не хватит денег на эффективную избирательную кампанию. К тому же политика даже в «развитых» странах интересует не более 40 процентов населения, но даже они в ней не разбираются. Поэтому ключевую роль в любой избирательной кампании играют деньги и политические технологи – люди, профессией которых является проведение избирательных кампаний партий и кандидатов.

Право на личные обращения и петиции (коллективные обращении) – также является политическим правом. По российскому законодательству гражданину или коллективу граждан должен быть предоставлен ответ на обращение в месячный срок, но чётких требований к обращению законодательство не содержит, поэтому многие обращения граждан остаются без рассмотрения, а их заявители – без ответов.

*****

Права человека и гражданина – это совокупность прав, которые необходимы человеку и гражданину для самореализации. Права не даются государствами, их человек приобретает по рождению. Многие права являются декларациями, что является результатом существования иерархической структуры общества. Прав всегда больше у тех, кто занимает верхние этажи иерархии и меньше – у тех, кто находится внизу. Любой гражданин является человеком, но не всякий человек является гражданином. Гражданские или политические права позволяют гражданам влиять на политическую сферу общества.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что такое права человека и зачем они нужны?

2. Зачем права человека разделяют на права человека и права гражданина?

3. Назовите основные права человека и поясните их содержание.

4. Назовите основные права гражданина и поясните их содержание?

5. Напишите эссе на тему «Право на образование как право человека» или «Право на образование как право гражданина».

Урок 3. Обязанности человека и гражданина

§ 1. Что такое обязанности?

Наличие прав, предусматривает и определённые обязанности. Обязанности – это то, что обязан делать человек и гражданин, чтобы фактически оставаться таковыми. Вопрос обязанностей, рождает, как минимум, три основных вопроса «Кому я должен?», «За что я должен?» и «В каком объёме я должен?».

Любой человек, чтобы оставаться человеком должен другим людям. Именно они из него сделали человека и он, будучи человеком, должен принимать участие в социализации других Homo sapiens, в развитии себя и общества. То есть, мы должны всем «равным», которые из нас сделали «равного», вложив частичку себя.

При этом объём вложений в общественное развитие должен каждый определить для себя сам. Дело состоит даже не в благодарности других за наш вклад в общество, мы её не должны ждать от других, дело в том, что каждый человек стремится создать комфортную для своего развития среду. То есть наши обязанности перед другими людьми, это наш вклад и в своё собственное развитие. И чем больше каждый из нас вложит в общество, тем весомей будет вклад каждого из нас в другого и себя. Иначе говоря, человеком можно быть только среди людей, но этих людей мы должны сами для себя ещё создать.

Должны ли мы ещё кому-то? Нет! Только обществу, и в том объёме, в котором подсказывает нам совесть, человечность, социально-экономическое положение.

§ 2. Обязанности человека

Обязанность любого человека - оставаться человеком, то есть био-психо-социальным животным. Биологическая обязанность человека заключается в том, чтобы не допустить уничтожения природы, окружающей среды обитания и себя в ней, гармонично сосуществовать с другими живыми организмами и не допускать в процессе своей трудовой деятельности сокращения биологического разнообразия, а если ошибка допущена, то следует её исправить, не создав ошибки новой. Природа наделила человека сознанием, а, следовательно, он как «старший» по планете, ответственен за всё, что на ней происходит.

Обязанность человека как психо-социального организма состоит в том, чтобы он, во-первых, борясь с другими людьми за существование не забывать о таких качествах, как милосердие, доброта, честность, умение сопереживать и даже самопожертвование. Невозможно оставаться человеком, когда думаешь только о себе, собственных интересах и  выгоде, презираешь других людей, видя в них исключительно объект для наживы. Поэтому быть человеком - нелегкий труд, и не каждый, кто стал человеком, остается им. Некоторые могут ещё и до человека не дорасти.

Обязанностью человека является самосовершенствование себя как личности, поиск, заложенного природой таланта, стремление к овладению несколькими профессиями, и, обязательно, движение к несбыточной цели, своей мечте.

Быть человеком, это не значит соблюдать все правила, установленные государством и другими людьми, а, иногда, и идти против них, осуждать своих соотечественников, да и граждан других стран за бесчеловечность. В мире, до сегодняшнего времени существуют различные античеловечные практики, и обязанность каждого (!) человека является не участие в них, а противодействия им, даже если они являются частью древних ритуалов, «завещанием предков».

Кроме того, важно напомнить и о том, что свобода – это не самоограничение, как принято считать в современном мире, а ответственность за себя и своих близких. Только свободный человек ответственен, и только свободный человек стремится к тому, чтобы не только не нарушить права других, становящихся его правами, но и защищать права каждого.

§ 3. Обязанности гражданина

Защита своих прав и прав других граждан от государственного произвола

Гражданин, наряду с обязанностью человека, должен выполнять и гражданские обязанности. Первой обязанностью гражданина является обязанность контроля за государством – органом, который он формально формирует, но реально содержит. Граждане должны добиваться снижения налогов и их фиксации в конституции страны (до сегодняшнего времени, данной нормы нет ни в одной стране мира); предпринимать все свои усилия для внедрения в политический процесс референдумных практик, упрощённого механизма отзыва государственных должностных лиц и служащих; стремиться к утверждению института защиты неопределённого круга лиц, и т. д..

Любой гражданин должен всемерно повышать свою политологическую грамотность с целью недопущения ситуации, в которой он становится марионеткой в руках государства - государственным рабом. Рабство и гражданственность несовместимы.

*****

Каждый человек обязан оставаться человеком, нести ответственность перед собой и другими людьми. Он обязан быт честным, порядочным, уважительно относиться к другим людям, в определённых случаях, быть готовым к самопожертвованию. Обязанности гражданина дополняют обязанности человека контролем за государством, пресечением его стремления ограничить права других граждан. Гражданин должен постоянно самосовершенствоваться в политологических знаниях, чтобы не превратиться в марионетку в государственных руках.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что такое обязанности человека и зачем они нужны?

2. Обязанности человека разделяют на обязанности человека и обязанности гражданина?

3. Назовите основные обязанности человека и поясните их содержание.

4. Назовите основные обязанности гражданина и поясните их содержание?

5. Напишите эссе на тему «Право на образование как обязанность человека» или «Право на образование как обязанность гражданина».

Урок 4. Нужно ли соблюдать законы?

§ 1. Законы

Закон – это писаные правила поведения человека, принимаемые законодательными (представительными) органами. Кроме того, в некоторых странах, монархи или президенты наделяются правом принятия нормативных актов, приравненных к законам. Например, Президент РФ, вправе издать Указ, который будет иметь статус федерального закона.

Законы имеют прямое действие и не должны противоречить конституции, которая, по существу, также является законом, но механизм её разработки и принятия, а также внесения поправок отличается от механизма принятия закона. Обычно, для разработки проекта конституции создаются специальные конституционные учредительные органы, которые прорабатывают её положения и, в дальнейшем, выносят проект на обсуждение населения и конституционный референдум. В мире не было ещё ситуации, когда граждане не поддержали конституционный проект, но это совсем не говорит о том, что проект конституции отвечает интересам населения или является своеобразным соглашением между гражданами и государством. Иногда результаты референдума фальсифицируются, и даже известны случаи, когда вынесенный на референдум конституционный проект подменяется другим, то есть граждан просто обманывали.

В некоторых странах предпочитают конституцию не называть Основным законом, чтобы показать то, что она является не продуктом деятельности государственного органа, пусть даже специально созданного для разработки конституционного проекта, а продуктом деятельности гражданского общества, граждан. В действительности, конечно, это не так. Если бы гражданское общество писало конституцию, то наверняка оно бы зафиксировало в ней положения касающиеся сроков полномочий ряда государственных должностных лиц, размер их заработной платы, условия досрочного прекращения «контракта», максимальную ставку налогов и т. д.., но этого нет в конституции ни одной страны мира.

Принято считать, что конституция и законы, регламентируя жизнь населения, прежде всего, направлены на защиту его интересов, но в действительности, это не совсем так, так как данные нормативные акты пишутся государством, что неминуемо ведёт к доминированию в них государственных интересов над гражданскими. Ярким примером этому является российская законодательная практика, которая практически ликвидировала права российских граждан. За рубежом, также много глупых законов, которые бы никогда не приняли граждане. Данную информацию можно легко найти в «Интернет».

§ 2. Нарушение закона

Закон – это нормативный акт, которое государство стремится выдать за право. Система образования и различные социальные регуляторы такой мистификации сильно способствуют - «А вы закон читали?», «Не знание законов, не освобождает от ответственности», «Закон суров, но это закон» - этими и другими штампами апеллирует государство. В учебниках задаётся вопрос-утверждение «Почему надо исполнять закон?», а не вопрос «Надо ли исполнять закон?». Людям внушают, что исполнение закона – это их прямая обязанность и священный долг. В действительности, это, конечно, не так.

Законы можно разделить на правовые, то есть отвечающие естественным правам граждан, и неправовые – им противоречащие. Например, если государство издаст закон по понедельникам всем ходить спиной вперед, то граждане, конечно, обязаны не исполнять этот закон и, незамедлительно, обратиться в судебные органы с требованием его отмены. Но следует понимать, что судебные органы «спаяны» с законодателями, поэтому решение судебных органов вероятнее всего будет не в пользу граждан. Даже признание судебными органами правового характера закона, не делает его правовым, иногда заставляя граждан использовать иные механизмы давления на государство. Если граждане молчат или исполняют закон, то они соглашаются с его правовым характером.

Государство крайне заинтересовано, чтобы его законы исполнялись, но, иногда, оно само или его представители, например, сотрудники полиции, нарушают законы, стараются запугать людей, выступающих в защиту своих прав. Для нарушителей законов оно предусматривает ответственность. Ответственность может быть административной, гражданско-правовой и уголовной. Каждая вид ответственности предусматривает определённую меру наказания, установленную соответствующим кодексом, то есть сводом законов.

Полицейские не вправе переписывать паспортные данные граждан, 

выражающих свою позицию

С целью пресечения противозаконных действий со стороны граждан и других категорий населения, государство создаёт специальный аппарат чиновников, а также правоохранительные органы и систему, исполняющую постановления суда.

В учебной литературе часто указывается на то, что жить без государства невозможно, вместе с тем, практически полностью игнорируется вопрос передачи государственных функций непосредственно гражданам, или низовым государственным органам, формируемых непосредственно гражданами, а, следовательно, от граждан в большей мере и зависимых. Кроме того, утверждается, что «когда люди станут намного умнее и научатся все, без исключения, выполнять законы, такое общество (то есть свободное общество – Авт.) будет построено». Данный тезис, конечно ложный: если люди будут только выполнять законы, свободное общество никогда не появится. Таким образом, государство через систему образования сохраняет свой контроль за гражданами и поддерживает свой пусть мнимый, но всё же авторитет.

*****

Законы – обязательные для исполнения государственные акты. Они принимаются законодательными органами и связаны с интересами, прежде всего, государства. Законы могут отвечать правам граждан, а могут их нарушать. Обязанностью каждого гражданина является недопущение принятия государством закона умоляющего его права. Неправовые законы не должны соблюдаться гражданами, так как они ограничивают возможности для их самореализации и ведут к деградации общества.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что такое закон? Чем закон отличается от права?

2. Справедливо ли утверждение «Все законы должны исполняться гражданами»?

3. Что обязан делать гражданин в случае принятия государством закона, нарушающего его естественные права?

4. Напишите эссе на тему: «Право и закон», «Как добиться принятия государством законов, не нарушающих прав граждан?», «Нужны ли законы?»

Урок 5. Защита страны

§ 1. Защита страны как обязанность каждого гражданина

Защита страны это обязанность каждого гражданина, которая часто в учебниках преподносится как долг. Если вы не занимали ничего у страны, родились свободным человеком, то ничего стране вы не должны, кроме как оставаться свободными людьми, иметь свою гражданскую позицию и совершенствоваться в процессе жизни, одновременно, совершенствуя общество.

Защита страны не всегда осуществляется с оружием в руках, даже, наоборот, она осуществляется без оружия, до того, как оружие может быть применено. Настоящие защитники страны – это ежедневно совершенствующиеся граждане, знающие свои права и несущие за себя, свои действия и поступки ответственность. Защитник страны – это врач, который часами не отходит от операционного стола, учитель, вкладывающий свою душу в школьников, дворник, облагораживающий двор, журналист или писатель, несмотря ни на что пишущий правду, и, даже ограниченно трудоспособный подросток, рассказывающий через социальные сети о своей жизни и жизни таких же как и он молодых людей. Защита страны – это обязанность, которая не может нарушить ничьих прав, включая прав тех, кто по личным и религиозным убеждениям не может держать в руках оружие - пацифистов.

§ 2. От кого защищать страну?

Страну нужно защищать от внутренних и внешних угроз. Внутренние угрозы исходят от людей, стремящихся к полному доминированию над другими, считающих, что окружающие их граждане не достойны признания и уважения. Страну нужно защищать от преступников, нарушающих наши права, а также несознательных людей, стремящихся уклониться от выполнения своих гражданских обязанностей.

Основной объект внутренней угрозы, на который должен обратить внимание защитник страны – это государство. Должностные лица государства обладают рядом монопольных полномочий, что существенно влияет на восприятие ими мира, ведёт к искажению сознания и заставляет думать, что они лучше других граждан. Результатом такого восприятия становятся: ограничение прав большей части граждан, коррупция и произвол, узурпация государственных полномочий.

Защитник страны от внутренней угрозы, всегда выступает за развитие системы образования, стремится к тому, чтобы в обществе были представлены самые разные точки зрения и мнения, а гражданин был в полном объёме защищён законом и экономическими механизмами.

Внешние угрозы связаны с деятельностью других государств. Дело в том, что любое государство заинтересовано в усилении своего влияния за счёт ослабления других стран, их колониальной экспансии. Такое влияние может осуществляться скрытым путём и проявляться в виде подкупа должностных лиц другого государства, а может иметь и открытый характер, проявляясь в виде военной агрессии. Военной агрессии могут способствовать «международные» институты, двойные стандарты широко распространённые в мировой политической системе. Конечно, чтобы разобраться в том, что происходит на мире необходимо политически самосовершенствоваться, а иногда даже браться за оружие.

§ 3. Армия

Важным институтом защиты страны от внешней угрозы является армия.

На сегодняшний день известны несколько способов комплектования вооружённых сил. Первый способ – это рекрутская система. Она предполагает случайный выбор будущих военных по жребию. При этой системе молодые люди уходят в армию на очень длительное время – на 25 и более лет, иногда пожизненно. Данная система существовала в России в XVIII и XІХ веках.

Второй способ – срочная служба. Этот способ предполагает набор в армию лиц достигших определённого возраста на несколько лет, обычно на 2, 5, 7. Эта система существовала в России в советские времена и частично применяется сегодня.

Третий способ – профессиональная армия. Профессиональная армия – это армия, состоящая только из тех граждан, чьей профессией стала служба в армии. Данный способ также применялся в России в начале 30-х годов ХХ века и частично применяется сегодня. Профессиональная армия привлекательна тем, что состоит лишь тех, кто хочет служить. Сейчас профессиональной армией обладают такие страны, как США и Англия.

Четвёртый способ – армия «вооружённого народа». Он строится на известном тезисе В. И. Ленина «Каждый вооруженный гражданин в советском государстве – потенциальный защитник революции, а вооруженный народ невозможно победить». В настоящее время этот способ комплектования вооружённых сил характерен для Швейцарии. В Швейцарии каждый мужчина имеет оружие, обязан проходить военную подготовку, и в любой момент может встать на защиту страны. Данный способ также существовал в России после 1917 года.

Сейчас в России комплектование армии идёт по смешанному принципу: часть набирается по общей воинской повинности, а часть – по профессиональному принципу.

Общая воинская повинность наступает по достижению 18-летнего возраста, а призывной возраст растянут с 18 до 27 лет. В этом интервале гражданин России может быть призван в ряды Вооружённых сил РФ в любое время в зависимости от того, как сложились его жизненные обстоятельства. Будучи призванными в вооруженные силы, молодые «бойцы» получают военную форму, воинскую специальность и, пройдя курс молодого бойца или матроса, принимают присягу – главную клятву военнослужащего. После этого человек может приступить к выполнению всех военных обязанностей. Срок службы составляет 12 месяцев.

В будущем комплектование вооружённых сил России может пойти по одной из трёх последних систем  комплектования вооружённых сил.

*****

Защита страны – обязанность каждого гражданина. Однако эту важнейшую обязанность гражданина нельзя понимать примитивно. В современном мире защита страны должна осуществляться не на полях сражений, а ежедневно каждым гражданином, а её смысл заключаться в достойном выполнении человеком своих гражданских обязанностей. В традиционном понимании защита страны, предполагает службу в армии. Существует рекрутская, срочная, профессиональная система комплектования армии, а также система «вооружённого народа».

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что предполагает защита страны в настоящее время?

2. Кто такие пацифисты и могут ли они защищать страну?

3. От кого следует защищать страну?

4. Какие четыре системы отбора в ряды вооружённых сил вам известны, в чём их «плюсы» и «минусы»?

5. Напишите эссе на тему «Защитник России», «Какой должна быть современная армия?».

Урок 6. Дисциплина

§ 1. Дисциплина как обязательная составляющая общества

Каждый человек волен поступать, так как он хочет, в зависимости от той или иной жизненной ситуации, но при этом он должен помнить, что несёт ответственность за свои действия.

Ответственность предполагает, с одной стороны, поддержания определённого порядка, социальной и политической стабильности; с другой стороны, изменения других людей и общества в целом к лучшему, борьбу с традициями и устоями, которые имеют антигуманный характер и препятствуют переменам. Постоянная внутренняя убежденность человека в том, что так он должен поступать, делает общество целостной системой.

Иногда, в учебной литературе выделяется такое понятие как «общественная дисциплина» и проводится её связь с государством. В действительности общественная дисциплина проистекает от граждан, а не от государства. Даже государственное должностное лицо – это, прежде всего человек и гражданин, который должен находясь на службе граждан руководствоваться их интересами, а не устанавливать правила-ограничители, препятствующие развитию и самосовершенствованию своих «работодателей».

Кроме общественной дисциплины часто выделяется термин «армейская или воинская дисциплина». Армейская дисциплина предполагает подчинение нижестоящих по званию вышестоящим. Нередко считается, что приказания командиров должны беспрекословно выполняться, что противоречит пониманию ответственности, гуманистической морали и нравственности. Военнослужащий вне зависимости от звания должен иметь своё мнение и не должен подчиняться приказам, нарушающим права граждан. К сожалению, в абсолютном большинстве стран мира данный подход не применяется, а действует принцип «командир всегда прав». В российской армии есть даже такая шутка, граничащая с реальность: «Армейский устав предусматривает три пункта: пункт 1. Командир всегда прав. Пункт 2. Если командир не прав - смотри пункт 1. Пункт 3. Если командир не прав и не убедил Пункт 2. Учи устав». Именно поэтому, армия должна быть либо народной, либо профессиональной. Народная армия приводит в чувство командиров, профессиональная – позволяет служить тем, кто согласен с нормами армейской службы.

Современная армия – закрытая структура,

построенная на основании жёсткой «вертикали»

§ 2. Трудовая дисциплина

Многим людям в армии, служить скорее не придётся, но трудиться будет каждый. Труд, как вы помните, это не работа. Труд – это самореализация, направленная на общественное благо, он предельно рационален и в максимальной мере позволяет человеку реализовать свои творческие способности, заложенные в него Природой. Вместе с тем, труд также не исключает дисциплину.

Трудовая дисциплина связана с выполнением трудовых обязанностей человека. Прежде всего, это ответственность за качественно произведённый товар и качественно выполненную услугу, ответственность за совместную деятельность, если она осуществляется коллективно, ответственность за жизни, как своих коллег, так и собственную, ответственность перед потребителями товаров и услуг.

Особая ответственность лежит на педагогах. Если педагог неправильно преподнесёт обучаемым материал занятия, не закрепит его на уроках, то обучаемый не сможет освоить того, что пригодится ему в жизни, более того, он через недоучку-ученика, навредит другим людям. Этот вред даже может коснуться всего общества. Например, ограничение многих прав граждан, как в России, так и за рубежом, во многом связаны с функционированием системы государственного образования, через которую государство формирует зависимых от него «граждан». Поэтому современный педагог это тот педагог, который не ведёт уроки «от звонка до звонка» по заданному плану, а тот, кто совершенствует обучаемых, отступая даже от «стандартов», установленных государством. Он творец, созидатель, преобразователь.

Специфику процесса образования должны понимать и обучаемо-воспитуемые. От них также требуется проявлять дисциплину и планировать своё свободное время исходя из того, что они учится в образовательном учреждении, ответственны перед собой и педагогом. Им крайне желательно посещать уроки, либо смотреть уроки через Интернет, делать домашнее задание, читать дополнительную литературу и общаться с профессионалами вне школы, например, учёными, и только потом выделять какое-то время на отдых и хобби.

§ 3. Дисциплина раньше и сейчас

Так как дисциплина является составной частью общества, она существовала во все времена. Если раньше, дисциплинирование граждан осуществлялось путём запугивания и наказаний, то в настоящее время в процессе обучения всё отчётливее проявляется гуманистический вектор. Ставка в большей степени делается на ответственность граждан. Ответственный гражданин, предъявляя к себе самые высокие требования, начинает предъявлять их и к другим. Предъявление требований осуществляется не на основе ссылок на какие-то правила и законы, а на нравственность, гражданскую ответственность, понимание того, что мир не чёрно-белый, а состоит из многих цветов, кроме прочего, имеющих различные оттенки, все люди разные, а страх всегда вредит развитию человека. Конечно, до сих пор даже многие родители стараются запугать своих детей, чтобы их «привести в чувства», успокоить, но в современных семьях этот непедагогический приём используется крайне редко. Нет и огромного влияния общества на человека, который можно назвать прессингом. Так, например, если раньше в школах с этой целью использовалась форма, то в настоящее время школьная формы не существует. Отсутствует и дисциплинирующая общество государственная идеология, которая устанавливает границы мировоззрения граждан.

Конечно, в некоторых школах с целью дисциплинирования учащихся предпринимаются попытки ввести школьную форму, а некоторые политики предлагают в конституции страны установить «идеологические ориентиры» и определить «жизненный путь всех и каждого», есть надежда, что такого не случится. И эта надежда прямо связана с ответственностью каждого гражданина за свою судью и судьбу своих сограждан.

*****

Дисциплина не сводится к выполнению указаний сверху или инструкций, она заложена в понимании каждым членом общества ответственности, как перед собой, так и другими. Находясь в обществе, человек должен, с одной стороны, поддерживать в нём порядок и стабильность, с другой, преобразовывать, делая его лучшим. Поэтому дисциплина во многом связана с моралью и нравственностью. Дисциплинированный человек – это не «винтик» общества, а самодостаточная Личность, отвечающая за свои действия.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что такое дисциплина и что значит быть дисциплинированным?

2. Можно ли назвать человека, строго выполняющего указания своего начальства дисциплинированным?

3. Кто может устанавливать границы дозволенного, того, что можно делать гражданину, а что нельзя?

4. Как дисциплинируют современные государства граждан и к чему это приводит?

5. Напишите эссе на тему «Дисциплина в прошлом, настоящем и будущем»

Урок 7. Государство и правоохранительные органы

§ 1. Государство и его структура

Государство – это одна из организаций, которая создаётся гражданами для обеспечения порядка в обществе и общественного развития. Именно так государство понимают учёные политологи – люди изучающие политическую жизнь общества. Однако, многие граждане понимают под государством всё общество, что неверно. Например, на вопрос «Являетесь ли вы частью государства?» более 70 процентов населения России отвечает, что являются частью государства, около 20 процентов считают, что частью государства не являются, и 10 процентов сомневаются в том, что являются частью государства. В действительности, частью государства является менее 1 процента населения в любой стране мира, а заблуждение, что «Мы – это государство» обман, который используют государства для того чтобы снять с себя ответственность за просчёты и переложить её на общество. Например, за ошибки в управлении несут непосредственно граждане и они должны их компенсировать высокими налогами. Но в действительности граждане не принимают никаких обязательных для всего общества решений, эти решения принимают менее 1 процента населения – президент (или монарх), депутаты, министры, судьи, иногда к ним относят прокуроров и членов избирательных комиссий.

Государство претендует на выражение интересов всех граждан, но все люди разные, поэтому принимаемые государством решения в большей части выражают интересы лишь этой небольшой части общества и тех людей, которые могут их экономически поддерживать.

Государство имеет свою структуру и состоит из законодательных (представительных), исполнительных и судебных органов. Законодательные органы призваны принимать законы, исполнительные - реализовывать законы, воплощать их в жизни общества, судебные – наказывать население за неисполнение законов. Никто более таких функций, кроме соответственно, парламентов, правительств, судов выполнять не может.

В некоторых странах особо выделяется президент, который может быть как самостоятельной фигурой, так и главой исполнительного органа - правительства; и, избирательные органы, которые осуществляют действия направленные на защиту избирательных и референдумных прав граждан.

§ 2. Государственные правоохранительные органы

Правоохранительные органы – являются придатками государства и позволяют ему поддерживать порядок в обществе, опираясь на закон. Проводя различия между правом и законом, можно справедливо заметить, что правоохранительные органы являются правоохранительными лишь по названию, и, законоохранительными, по сути. Они подчиняются государству, финансируются им и, следуя законам, пресекают деятельность граждан, нередко направленную на защиту собственных интересов. В некоторых странах правоохранительные органы даже называют правохоронительными, то есть хоронящими права граждан. В действительности, такое название не далеко от истины, как говорится, «кто платит, тот и заказывает музыку».

В систему правоохранительных органов входит очень много организационных структур: Федеральная служба безопасности (ФСБ), Министерство внутренних дел (МВД), Генеральная прокуратура РФ, Следственный комитет РФ, таможня и др. организации.

Федеральная служба безопасности (ФСБ) – одна из самых старых организаций. ФСБ много раз структурировалась и по-разному называлась: в царское время – жандармерия, НКВД, КГБ. Основной работой этой организации является контрразведка (защита государства от шпионских акций иностранных государств), борьба с терроризмом, защита государственных интересов в самых разных областях, и т. д.. ФСБ имеет свои структурные подразделения во всех городах России. Подобные ФСБ структуры существуют во всех странах мира, например, в Великобритании – это Министерство иностранных дел / Ми 6, в Германии – Штази, в Израиле – Моссад, в США - Федеральное бюро расследований (ФБР).

Тесно связана с ФСБ Федеральная служба охраны (ФСО). Это специальное подразделение, которое занимается охраной высших должностных лиц государства, охраной объектов государственного значения и иностранных делегаций, которые приезжают в Россию. ФСБ и ФСО – схожие службы, а в прошлом они входили в единый Комитет государственной безопасности (КГБ СССР).

Министерство внутренних Дел (МВД) является самой многочисленной структурой правоохранительных органов. Полиция представляет собой систему государственных служб и органов по охране общественного порядка.

Полиция делится на две основные части: криминальную полицию и полицию общественной безопасности.

Криминальная полиция занимается следствием по особо тяжким уголовным делам: ограблениям, бандитизму, грабежам, кражам, преступлениям, связанным с общественной безопасностью, преступлениям против личности и имущества граждан.

Полиция общественной безопасности занимается безопасностью граждан. К обязанностям полицейским, входящим в данную структуру относится ношение специальной формы, патрулирование улиц, охрана остановок общественного транспорта, вокзалов и мест скопления граждан во время общественных мероприятий.

Гражданин и полицейские

В рамках МВД существуют специальные подразделения, которые занимаются детьми, не достигшими совершеннолетнего возраста. Например, Комиссия по делам несовершеннолетних, которая готовит документы в судебные органы для подачи в суд и привлечение малолетних преступников к ответственности. Дело в том, что уже с 11 лет ребёнок, по решению судьи, может быть направлен в специальное воспитательное учреждение (спецшколу или спецтехникум), где будет обучаться под присмотром сотрудников правоохранительных органов. При этом права детей-правонарушителей ограничены, вещи их досматриваются, они живут по специальному расписанию, изолированно от родителей.

Генеральная прокуратура РФ занимается надзором за соблюдением законности. Кроме этого прокуратура поддерживает обвинения в судах. Ранее на неё возлагалась функция ведения следствия. Сейчас эта функция выведена из прокуратуры, и ею занимается отдельная организация. Прокуратура поддерживает обвинение в суде, то есть выступает в лице государственного обвинителя, отвечая за надзор, она предъявляет претензии к гражданам или организациям, в случае если видит или считает, что какие-либо законы ими были нарушены.

Следственный комитет РФ – орган в России, созданный вместо Следственного комитета при прокуратуре Российской Федерации. Следственный комитет РФ был выделен в самостоятельную структуру, так как совмещение функций обвинения и расследования неминуемо ведёт к принятию репрессивных решений. В компетенции Следственного комитета РФ находятся следственные дела по таким видам преступлений как убийства, дела, связанные с нанесением тяжких телесных повреждений, крупными экономическими преступлениями и т. д..

§ 3. Негосударственные правоохранительные органы

Определённым противовесом государственным правоохранительным органам, являются негосударственные правоохранительные органы, хотя их эффективность по защите прав граждан в значительной степени зависит от состояния общества.

Наиболее известным негосударственным органом, защищающим права граждан является адвокатура (адвокаты). Адвокатура занимается защитой и представлением интересов граждан в судах. Если права граждан ущемлены или если к человеку государство, в лице определённых органов, предъявляет какие-то претензии, человек может обратиться к адвокату, который будет его законным представителем в судах.

Нотариат (нотариусы), как и адвокаты, оказывают услуги гражданам. Они удостоверяют документы, уставы общественных объединений, фиксируют сделки и т. д..

Правозащитные функции могут выполнять различные общественные объединения. Например, экологические объединения защищают права граждан на благоприятную окружающую среду, правозащитные организации, как правило, защищают весть спектр прав граждан – от защиты прав сексуальных меньшинств до защиты конституционных прав.

Частные охранные предприятия и детективные агентства можно также отнести к правозащитным организациям. Такие организации занимаются охраной частных, а иногда и государственных объектов, параллельным расследованием дел, связанных с установлением лиц, виновных в тех или иных правонарушениях.

С точки зрения защиты прав граждан важным институтом являются суды присяжных заседателей. Они представляют собой граждан, избранных путём случайной выборки для участия в судебных процессах. Присяжные заседатели выносят вердикт о виновности или невиновности подозреваемого в преступлении лица. Если присяжные заседатели считают, что подозреваемый не виновен, то дело закрывается, а если виновен, то судья должна вынести решение о мере наказания.

Следует помнить, что никто кроме самого гражданина лучше не защитит его права. Именно с этой целью необходимо каждому гражданину владеть знаниями в области политологии, права и экономики, и быть свободным самодостаточным человеком.

§ 3. О двух принципах правовой системы России

Российская правовая система строится на двух принципах. Принципы – это определённые правила, которыми следует руководствоваться для того чтобы реализовать определённую идею. Например, идея обеспечения правозаконности правовой системы России и большинства других стран мира строится на принципах презумпция невиновности и состязательности сторон.

Презумпция невиновности заключается в том, что человек е может считаться виновным до тех пор, пока его вина не доказана в судебном порядке. Возьмём на первый взгляд парадоксальную ситуацию – человек украл в магазине булку хлеба и был задержан сотрудниками охраны магазина. Сотрудники охраны вызвали полицию, было проведено расследование, состоялся суд, а судья вынесла решение о невиновности человека. Казалось бы, всё указывает на то, что человек виновен, а судья поступил несправедливо. Вместе с тем, судья вник в проблемы человека, в то что его заставило совершить данное правонарушение и, руководствуясь принципом гуманизма, поступил по человечески. Так могли бы поступить и дирекция магазина, но она, зная о мотивах совершения кражи, решила довести дело до суда. Так могли бы поступить и полицейские и другие покупатели, если бы вникли в причины проблемы, а не начали обвинять человека в совершении данного поступка.

В данном случае показателен случай, произошедший в Канаде. В одном из магазинов одежды 18-летним человеком была предпринята попытка совершения кражи – рубашки и галстука. Молодой человек был задержан. После того как полицейский узнал, что парень предпринял попытку совершения кражи от безденежья и желания устроиться на работу (для устройства на работу ему требовалось пройти собеседование «по форме»), он купил ему рубашку и галстук, а парень смог начать трудовую деятельность. Через некоторое время молодой человек даже написал полицейскому благодарственное письмо.

Данный случай свидетельствует о том, что мир многообразен, что нельзя верить только глазам и делать поспешные выводы, надо проникать в суть проблемы, рассматривая её со всех сторон.

Состязательность сторон проявляется в том, что в судебном заседании должны участвовать две стороны – прокурор – сторона обвинения, и адвокат – сторона защиты. Состязательность сторон позволяет рассмотреть проблему с двух противоположных сторон и вынести объективное непредвзятое решение.

Следует обратить внимание на то, что прокуратура в судебном заседании не должна ставить перед собой задачу добиться максимального наказания обвиняемого человека, что не всегда случается на практике. К сожалению, в России в настоящее время выносится менее 1 процента оправдательных приговоров, тогда когда в других странах их намного больше. Данная ситуация связана прежде всего с тем, что прокуратура, следственный комитет, полиция и ФСБ обладают существенным влиянием на судей, которые фактически не являются независимыми.

В правовой системе России имеются и другие принципы: демократизма, гуманизма, законности, равноправия, справедливости, единства прав и обязанностей. О данных принципах можно найти информацию в Интернете.

*****

Государство – это особая организация, управляющая обществом. Как правило, государство состоит из законодательных, исполнительных, судебных органов. Отдельно можно выделить президента и избирательные органы. Государство – это институт принуждения, который имеет свои придатки в виде государственных правоохранительных органов – ФСБ, полиция, Прокуратура, Следственный комитет и другие. Кроме государственных, есть также органы с особым статусом, к государственным не относящиеся – адвокатура, нотариат, охранные предприятия и др. Правозащитные функции могут выполнять и общественные объединения. Любая правовая система строится на определённых принципах. Важнейшими принципами правовой системы России являются – принцип презумпции невиновности и состязательности сторон в судебном разбирательстве.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Почему учитель, врач, плотник, столяр не являются частью государства?

2. Из каких органов состоит государство?

3. Назовите государственные правоохранительные органы. Почему в некоторых странах граждане считают государственные правоохранительные органы «правохоронительными»? Приведите примеры.

4. Назовите негосударственные правозащитные органы. Приведите примеры их деятельности.

5. Напишите эссе на тему «Сильное государство – слабые граждане», «Правовая система России», «Как сделать правовую систему России лучше: мои предложения», «Как поставить правоохранительные органы на службу гражданам?»

ТЕМА: ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА

Урок 8. Экономика и её основные участники

§ 1. Понятие и структура экономики

В переводе с греческого языка термин «экономика» означает «ведение хозяйства по правилам». С экономическими процессами человек сталкивается ежедневно, например, делая покупки в магазине, вкладывая деньги в банк, оплачивая жилищно-коммунальные услуги.

Экономика – сознательно выстроенная людьми система их жизнеобеспечения, основанная на использовании тех ресурсов, которые даны природой или созданы самим человеком. Экономическая система, наряду с политической и правовой, способствует максимальному удовлетворению человеческих потребностей. Главная задача экономики сделать так, чтобы ограниченное количество материальных ресурсов, полезных ископаемых, трудовых возможностей максимально служили людям.

Сегодня экономику можно понимать, во-первых, как хозяйство, включающее ведение каждодневного быта, его организацию. Главная задача экономики как хозяйства заключается в том, чтобы позволить человеку с минимальными затратами получить максимум выгоды; во-вторых, как науку - специфическую область знаний, изучающую ведение этого хозяйства. В процессе развития экономической науки появились целые области нового экономического знания: политическая экономия, макроэкономика, микроэкономика, история экономической мысли и другие.

Экономическая деятельность имеет четыре основных составляющих: производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг, производимых человеком. Все эти элементы тесно связаны между собой. Например, производитель телефонов перевозит продукцию в магазины (распределение), которые за деньги продают этот товар (обмен), его используют те, кто его купил (потребление). Так четыре элемента взаимодействуют между собой.

§ 2. Натуральное хозяйство и натуральное производство

Учёные выделяют два типа удовлетворения потребностей человека: натуральное производство и товарное производство.

Натуральное хозяйство как тип экономического производства, характеризующийся производством продукции для личного потребления. Он был характерен для стран Западной и Восточной Европы в Средневековье. Большинство крестьянских хозяйств производили всё, что им было нужно собственными усилиями. Они изготовляли своими руками мебель, клей, бытовые приборы, посуду и т. д.. Разнообразие таких вещей огромно, потому что каждый хозяин мастерил и изобретал такие вещи практически с нуля. Кроме того, считалось, что пользоваться продуктами, произведёнными другими людьми неправильно – это противоречит божественной картине мира. Ярким примером натурального хозяйства является деятельность героя романа Даниэля Дефо Робинзона Крузо, который преобразил остров своими усилиями – построил дом и забор, сшил из шкур себе одежду, разбил огород, проложил тропинки и т. д..

Натуральное хозяйство существовало достаточно долгое время, но сегодня вряд ли большинство людей, избалованных товарным производством и утративших многие навыки своих предков, смогут ограничиться исключительно плодами своего труда. Хотя примеры подобного рода есть даже в российской практике – уход старообрядцев в сибирские леса и организация вдали от цивилизации своей совсем «нецивилизованной» жизни.

Агафья Лыкова в тайге

В натуральном хозяйстве есть один большой минус – очень низкие темпы производства продукции и ограниченные возможности. Отдельный человек может хорошо делать только несколько конкретных дел, но охватить весь спектр необходимых ему современных благ он не в состоянии.

§ 3. Товарное производство: его участники

Товарное производство – тип производства, в котором принимает участие большое количество людей, и это производство имеет чёткое распределение обязанностей. Участниками товарного производства являются производитель и потребитель товара. Несмотря на то, что потребитель не производит товар, он полностью вовлечен в экономический процесс, являясь его частью. Производитель товара не будет изготовлять то, что не нужно потребителю. Если бы кто-то из производителей стал шить платья, которые были модными в XVIII веке, то он бы «прогорел», то есть потратил бы деньги и время впустую, а произведённый товар бы не продал. Это значит, что производитель всегда должен учитывать интересы потребителя.

Потребитель пытается рационально использовать свои ресурсы, а значит, он будет пытаться купить только нужный товар наилучшего качества и за меньшую цену. Производитель заботится о том, чтобы его товар пользовался спросом, был дешевле и качественнее товара других производителей. Так в борьбе между различными производителями рождается конкуренция. Если же конкуренции нет, а товарное производство принадлежит предприятию монополисту, то продукция, выпускаемая им будет односортная и низкого качества, так как потребителю всё равно придётся покупать то, что есть. Например, в советских магазинах были валенки чёрного и серого цвета, сегодня ассортимент валенок очень широк – от чёрных до красных и фиолетовых, со стразами или с орнаментом в стиле американских индейцев или народов Крайнего Севера России.

*****

Экономика – это одна из сфер общественной жизни и наука. Как сфера общественной жизни она представляет собой систему, состоящую из производства, распределения, обмена и потребления продукции. Производство бывает натуральным и товарным. В процессе натурального производства производится продукция для личного потребления, во-втором случае, для продажи (обмена). Производитель должен изучать спрос и предложения, ориентироваться на потребности потенциальных покупателей продукции.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что такое экономика, включены ли вы в экономические процессы?

2. Чем натуральное производство отличается от товарного?

3. Из каких стадий состоит товарное производство?

4. Что такое конкуренция и нужна ли конкуренция в экономической сфере гражданам?

5. Напишите эссе на тему «Экономика древнего человека», «Экономика современного человека», «Я пошёл в магазин».

Урок 9. Квалификация. Оплата труда

§ 1. Обучение производству и типы трудовой деятельности

Человек с самого детства что-то делает своими руками. Это происходит дома, в школе, на работе. Часто трудовая деятельность проходит удачно – то яичница сгорит, то ножки у табурета окажутся разной длины. Но даже отрицательный результат – это тоже результат, позволяющий человеку понять как делать не следует, а также то, что для того чтобы был стать специалистом, нужно пройти определённую подготовку, приобрести соответствующие знания, навыки и опыт.

Процесс приобретения знаний достаточно длительный. В первом классе школьник только учится учиться, а в седьмом уже знает, что и на каких уроках надо делать, какие задания выполнять, как себя вести на занятиях, хотя сначала всё это для него было в новинку. То же касается и производства. Человек, который только начинает заниматься оплачиваемой трудовой деятельностью, похож в некоторой степени на первоклассника: ничего не зная, и не умея, он постепенно осваивает начальный уровень тех производственных процессов, в которых он будет задействован. Человек обучается в школе, потом в средне специальных и высших учебных учреждениях, где он овладевает профессией. Придя на производство и включившись в производственный процесс, он будет совершенствовать ранее полученные теоретические знания и первичные навыки трудовой деятельности.

§ 2. Основные классификации трудовой деятельности

Трудовую деятельность можно классифицировать. В зависимости от сложности, трудовую деятельность человека можно разделить на: высококвалифицированную и низкоквалифицированную.

Высококвалифицированная трудовая деятельность требует умения осуществлять сложные операции, трудовые приёмы, которые невозможно выполнить, не обладая специальными знаниями, умениями и навыками. Специалисты, задействованные в высококвалифицированном труде, являются серьёзно подготовленными людьми.

Низкоквалифицированный труд не требует особых навыков и существенных знаний, её можно освоить в течение короткого периода времени. Тем не менее, низкоквалифицированный труд не менее важен труда высококвалифицированного. Достаточно вспомнить забастовку мусорщиков в Италии, которая чуть не привела к серьёзным последствиям для жизни и здоровья жителей этой европейской страны.

По влиянию на определённые группы населения трудовую деятельность можно условно разделить на влияющую: а) на определённые группы населения, б) влияющие на всё общество. Например, учителя или врачи влияют на всё общество. Если учитель не будет готовить граждан, то это обернётся, установлением в стране диктатуры, так как школьники не будут знать своих гражданских прав и обязанностей. Ярким примером является ситуация, происходящая сегодня в России. Последние события с «коронавирусом» продемонстрировали, полную беспомощность забитого и в политическом и правовом плане неграмотного населения, готового подчиниться любым решениям государства, включая не только противоправные, но и неконституционные. То же самое касается и врачей, которые могут существенно навредить как одному человеку, так и обществу в целом. К сожалению, и педагоги, и врачи даже в «цивилизованных» странах остаются зависимыми от государства и вынуждены выполнять все его указания.

По выпускаемой продукции (услугам) трудовая деятельность может быть массовой, когда производится огромное количество продукции, и уникальной или эксклюзивной. Например, по массовости выпускаемой продукции сегодня лидирует Китай, на территории которого сконцентрированы одни из самых крупных в мире предприятий, а их продукция оптом и в розницу, через предпринимателей и сервисные службы распространяется по всему миру. Благодаря своей дешевизне она захватывает рынки сбыта.

Эксклюзивная продукция выпускается небольшими производителями, нередко в единичном экземпляре или совсем не крупными партиями – до несколько тысяч. Такая продукция стоит очень дорого и не каждый человек может позволить себе её приобрести. Так, некоторые виды часов или ручек стоят несколько десятков тысяч долларов США.

Часы «Patek Philippe Ref. 1518»

стоимостью 11 миллионов долларов США

Здесь человеку всегда следует выбирать, что лучше купить: одну вещь, которая прослужит ему долго, а может даже будет передана по наследству потомкам, или же много дешёвых вещей, которые прослужат недолго. По понятным причинам, бедные люди предпочитают покупать дешёвый товар, а богатые – дорогой.

Трудовая деятельность может быть также классифицирована на производство материальных ценностей, на производство духовных ценностей; производство товаров и производство услуг, высоко- и низкооплачиваемую, и т. д..

Конечно, классификации трудовой деятельности очень условны.

§ 3. Заработная плата и её виды

С помощью трудовой деятельности человек, как правило, обеспечивает своё существование и материальное благополучие. Материальное благополучие зависит от размера оплаты труда.

Плата за труд бывает сдельной и повременной. Сдельная оплата - это оплата труда по факту выполненной работы. Например, человеку заказали сделать какую-то вещь или оказать какую-то услугу, по факту чего ему оплатят трудовую деятельность.

Повременная оплата за труд – выполнение деятельности в течение определённого времени, оговоренным трудовым соглашением. За сам факт проведённого времени в рамках рабочего процесса человеку оплачивается его труд.

Каждый человек получает разную заработную плату. Её размер может существенно отличаться. Важную роль в размере оплаты за труд играют: степень риска при занятии данным трудом (например, труд монтажников-высотников оплачивается несколько выше монтажников, трудящихся «на земле»); сложность труда и квалификация сотрудника, род трудовой деятельности. У людей, задействованных в работе на очень сложных производствах или у «уникальных» специалистов, естественно, оплата труда будет высокой.

Очень интересным и перспективным методом определения уровня оплаты труда является его оценка непосредственно гражданами. Любой уникальный труд, будь то написанная картина, игра на музыкальном инструменте, спетая песня, или даже игра в футбол должны оцениваться потребителями непосредственно, а не государством. Только граждане, ради которых трудится «уникальный мастер» должны оплатить ему за труд столько, сколько считают нужным.

В странах с авторитарными режимами, процессы начисления заработной платы часто регламентированы различными инструкциями в интересах государства. В результате даже специалисты высокого уровня получают не очень высокую оплату за свой труд. Так, размер оплаты труда российского учёного является одним из самых низких в мире, и сравним с размером оплаты труда продавца магазина или сантехника.

*****

Трудовая деятельность бывает высококвалифицированной и низкоквалифицированной. Высококвалифицированная деятельность нередко требует долгих лет обучения, постоянного совершенствования знаний и навыков. Низкоквалифицированной деятельностью можно овладеть в течение незначительного времени. Высококвалифицированные специалисты выполняют трудовые операции повышенной сложности, а производимые ими продукция и услуги могут быть уникальными, доступными немногим. Большая часть населения предпочитает покупать массовый товар по причине его относительной дешевизны. Как правило, высококвалифицированный труд выше оплачивается. Оплата за труд бывает сдельной и повременной.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Чем высококвалифицированный труд отличается от низкоквалифицированного?

2. Почему профессия педагога и врача очень важны для общества, и почему у педагогов большинства стран мира низкая оплата за труд?

3. Какие виды оплаты труда существуют? Приведите примеры.

4. Кто должен оплачивать уникальный труд спортсменов, музыкантов, художников, актёров?

5. Напишите эссе на тему «Нужно ли устанавливать минимальный размер оплаты труда?» или «Как оценивать труд государственных должностных лиц (президента, губернаторов, депутатов, министров, судей, прокуроров)?».

Урок 10. Виды и формы предпринимательской деятельности

§ 1. Что такое предпринимательская деятельность?

Предпринимательская деятельность – деятельность человека, направленная на извлечение прибыли. В советское частное предпринимательство в России было запрещено. В середине-конце 80-х годов ХХ века ситуация в стране начала меняться, а в начале 90-х, на фоне кризиса в государственном производстве произошёл бум предпринимательской активности граждан.

Предприниматели 90-х: надежда только на себя

Предприниматель – это человек, который не сидит сложа руки и предпринимает действия на исправление сложившейся ситуации. Он сам несёт все риски по организации задуманного, сам предлагает готовый товар на рынке и, в итоге, он либо получает прибыль, которая позволяет ему жить, либо разоряется, теряя всё, что вложил в собственное дело. Предприниматель - это смелый и активный человек, который должен разбираться не только в производстве товаров и услуг, но и в происходящих в стране процессах, знать финансовое, налоговое и трудовое законодательство, политическую обстановку и т. д.. Сегодня в России многие предприниматели разоряются, так как не понимают политических процессов в стране и мире.

§ 2. Виды предпринимательской деятельности

Предпринимательскую деятельность можно классифицировать на производственную; торговую; финансовую; страховую; посредническую и др..

Производственная деятельность является самой значимой и социально направленной. Производство удовлетворяет потребности людей в виде конечного вещественного товара, который помогает людям комфортно жить, окружает людей вещами, не существующими в природе: телевизорами, холодильниками, мебелью, жильём и т. д.. Большинство товаров в современном мире производится частными и совместными негосударственными компаниями. Конечно, простому человеку не реально составить им конкуренцию, но каждый думающий человек, вполне может найти в свою «нишу». Например, в странах Скандинавии некоторые люди живут за счёт производства рыбацких снастей и самодельных авторских блёсен.

Торговля (торговая деятельность) занимает второе по значимости место. Эта форма предпринимательства, как и первая, очень древняя. Если есть люди, которые что-то производят, значит, есть и те которые продают.

Купцы с древнейших времен приобретали товары у производителей за незначительные суммы, а потом перевозили их в те места, где эти товары пользовались спросом, продавая их за большие деньги. Это была опасная форма бизнеса, но в тоже время приносящая значительную прибыль. Торговцам люди обязаны мировой кооперацией. Великая Китайская и Римская империи были пограничными странами, ведь в древности китайцы дошли до Парфии, которая была Римской провинцией. Эти две цивилизации жили и не знали о существовании друг друга в политическом плане, но вот торговые связи между ними существовали.

По Великому Шёлковому пути товары шли из Китая в Европу, а из Европы в Китай соответственно драгоценности, ремесленные изделия. Торговые связи были всегда и их не могли разрушить никакие политические системы, государственные границы или природные факторы.

Финансовая деятельность направлена на извлечении прибыли из денег (средств). Человек давал деньги в ссуду, получая их обратно уже с процентами. Именно так кратко можно определить работу банковской системы, составляющую сейчас очень важную часть международной экономической модели в целом. При этом надо понимать, что банк, устанавливая часть собственной прибыли от сделки исходит из риска реализуемого проекта, и может брать под залог собственность предпринимателя. Если проект предпринимателя «прогорает», то банк получает в собственность его имущество. В определённых случаях, банку даже выгодно, чтобы проект предпринимателя потерпел фиаско.

Страховая деятельность направлена на получение прибыли в процессе защиты имущественных и иных интересов физических и юридических лиц (страхователей) при наступлении определённых событий (страховых случаев). Предприниматели в области страхования снижают издержки предпринимателей в случае наступления страховых рисков и могут застраховать практически любую наиболее рискованную операцию. Также застраховать можно жизнь, здоровье или какой-нибудь орган, например, нос, палец. Более того, можно застраховать даже голос, обоняние, усы, улыбку и т. д..

Австралиец Мерви Хьюз и его усы,

застрахованные на 200 тысяч фунтов

Видов деятельности множество. Бизнес всегда находит какие-то новые вариации для своей реализации, потому что деловая активность человека, сопряжена с активностью вообще. Главный стимул и мотивация предпринимателей – создание благополучной жизни для себя.

§ 3. Формы объединения предпринимателей

Стремясь достичь поставленной цели, предприниматель может действовать в одиночку, такой вид предпринимательской деятельности называется частное предпринимательство, а может и в сообществе с другими предпринимателями – коллективное предпринимательство.

Частный предприниматель, как правило, уже имеет определённые ресурсы, капитал или идею, которые позволяют ему организовать деятельность, самостоятельно на свой страх и риск.

Коллективное предпринимательство, основано на том, что все решения в отношении развития предприятия, принимаются не одним человеком, а группой. В такой форме организации предпринимательства есть свои подвиды.

Товарищество – когда несколько человек, локальная группа, объединяют свои капиталы или усилия для реализации поставленных задач. Получая прибыль они распределяют её в соответствии с затратами каждого из участников. Кто-то может привнести капитал, кто-то трудовой ресурс или идею. Потом при успешности дела прибыль делиться по договоренности.

Акционерное объединение является самой крупной формой предпринимательской деятельности. Предприниматели, создающие акционерное объединение открытого типа – открытое акционерное общество (ОАО), могут привлекать средства простых граждан, делясь с ними частью прибыли в зависимости от стоимости купленных ими акций. Чем больше акционер приобрёл акций, тем большую прибыль он получил. Однако, все решения по выплате дивидендов, как правило, принимает совет директоров ОАО, что может негативно отражаться на владельцах небольшого числа акций.

Современная экономика, это очень сложный механизм, но заниматься предпринимательской деятельностью нужно без боязни, но с умом, с пониманием того в какой системе будет происходить трудовая деятельность и какие риски возможны. Если этого понимания нет, то рисковать не следует – можно потерять всё. Вместе с тем, трудовая деятельность в государственной организации – это всегда РАБота, часто оказывающаяся бесчеловечной, как по отношению к другим людям, так и к себе.

*****

Предприниматели – это люди, включённые в экономический процесс в качестве самостоятельных активных игроков. Они могут осуществлять свою деятельность в разных отраслях экономики – производстве, торговле, финансовой и страховой сферах, и т. д.. Они могут трудиться как самостоятельно, так и объединяясь в товарищества, закрытые и открытые акционерные общества, совместные предприятия и т. д.. Предпринимательство – это всегда риск. Предприниматель должен владеть знаниями не только в области экономики, но и политики, знать законодательство. В России успешный предприниматель всегда связан с государством, которое является активным участником всех политических и экономических процессов.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Кто такие предприниматели? Можно ли их назвать авангардом, то есть лучшими людьми, в экономике?

2. В каких сферах экономики возможно предпринимательство?

3. Если бы вы захотели стать предпринимателем, то какую форму организации вы бы выбрали – частное предпринимательство или коллективное, и почему?

5. Проведите интервью с предпринимателем (частным предпринимателем, участником товарищества, членом руководящего органа ЗАО, ОАО, и т. д..), выясните основные проблемы, с которыми они сталкиваются в процессе трудовой деятельности.

Урок 11. История производства и его развитие

§ 1. История производства

Производство – процесс создания различных видов экономического продукта. Экономические субъекты производят продукцию, которая в случае реализации, приобретает функции товара. Производство может остановиться только в том случае, если у человека не будет потребностей, а такого не произойдёт никогда. Производство это своего рода Perpetuum mobile – вечный двигатель экономики. В процессе развития общества, производство менялось: развитие сельского хозяйства привело к развитию промышленности, и практически на всём протяжении развития человеческого общества развитию производственных отношений способствовала наука. Производители стремились удовлетворить массовые, групповые и частные (индивидуальные) потребности населения, исходя из экономических ресурсов социальных групп и их численности.

Всю историю развития производства можно условно разделить на три гигантских периода, которые породили, соответственно, три стадии в экономике: традиционную (доиндустриальную), индустриальную и постиндустриальную (лат. post-после). Между этими эпохами нет жёстких границ, и, в той или иной мере, их элементы присутствуют и в современной экономической жизни.

Традиционная стадия развития производства характеризуется господством традиций, сохранением сложившихся производственных пропорций; крайне медленным внедрением технических изобретений и передовых производственных практик, примитивными орудиями труда и его низкой производительностью и организованностью. Элементы традиционной экономики можно и сегодня найти практически в любой экономической системе, включая российскую.

Российские горожане - рабы огорода

Индустриальная стадия развития промышленного производства пережила три промышленных революции. Первая революция была связана с широкомасштабной заменой ручного труда машинным производством и возникновением мануфактур, а также с появлением более производительных механизмов, разделению и кооперации труда. Вторая революция была связана с совершенствованием процессов управления производством и появлением прогрессивных технологий в выплавке стали, химической промышленности и электроэнергетике и т. д.. В основе третьей промышленной революции лежало развитие сферы услуг, открывшая движение человечества к постиндустриальной стадии производства с его высокой технологичностью.

§ 2. Производственные затраты

Никакой экономический продукт нельзя создать из ничего, то есть для его производства необходимы ресурсы, которые имеют свою цену. Естественно стоимость ресурсов будет заложена в стоимость производимого экономического продукта и будет рассматриваться в качестве затрат.

Затраты можно разделить на постоянные и переменные.

Постоянные затраты – затраты, которые не изменяются в зависимости от изменения объёма производства. К ним можно отнести, например, арендную плату за использование земли или помещений для производства, оплату труда отдельным участникам производственного процесса.

Переменные затраты – затраты, величина которых меняется в зависимости от изменения объёма выпуска продукции. К ним относятся: цена на сырье (оптовые закупки сырья, например, могут положительно отразиться на стоимости готовой продукции), оплата труда сдельных рабочих, которая может варьировать.

Эти две группы затрат определяют величину общих затрат, то есть всю совокупность средств потраченных на производство конечного продукта.

§ 3. Прибыль и способы её получения

Производитель постоянно пытается уменьшить свои издержки, снизить цену капиталовложений для того чтобы получить большую прибыль.

Если человек произвел какой-то продукт и этот продукт готов к реализации, он получает свойства товара. Другие люди продают этот товар, определив заранее его стоимость. К себестоимости приплюсовывается наценка, для того чтобы получить соответствующую прибыль. Полученные от продажи деньги называются выручкой, а прибыль это разница между ценой материальных затрат производителя и тем объёмом средств, которые человек получил от его продажи. Если человек продал произведенный товар с наценкой, значит, он получил соответствующую прибыль.

У производителя есть два способа (возможности) получить больше прибыли. Первый способ заключается в увеличении цены товара, однако это может отразиться на спросе, так как некоторым покупателям цену товара может показаться высокой, что заставит их искать нового продавца. Второй способ заключается в уменьшении цены товара, что стимулирует спрос и, соответственно, способствует увеличению прибыли. Но в этом случае, желательно иметь большой запас товара. В данном случае достаточно вспомнить китайских предпринимателей, которые производят огромное количество массового товара, что позволяет им его продать с небольшой наценкой. Производитель, при наличии у него соответствующих финансовых ресурсов, может продавать товар ниже стоимости его производства. Данная политика называется демпингом и позволяет производителям вытеснять с рынка конкурентов. Однако демпинговая политика не может продолжаться слишком долго, потому что ресурсы всегда ограничены: если предпринимателю не удаётся таким образом разорить конкурентов, то он разоряется сам.

Прибыль естественный способ производственной деятельности. Только таким образом предприятие может самовоспроизводиться, развиваться и расширяться. Самое главное, что именно с прибыли предприятие платит налоги – государственную пошлину за ведение своей деятельности, за счёт которой существует государство.

*****

Производство – это создание различных экономических продуктов. Производство существовало во все времена. В своём развитии оно прошло две основные стадии: первая – стадия традиционного производства, стадию индустриального производства. В настоящее время, производство можно считать постиндустриальным. Его характеризует высокотехнологичность, информатизированность, наукоёмкость и т. д.. Любой предприниматель, занимающийся производственной деятельностью стремится снизить свои затраты. Затраты бывают постоянными и переменными. Снижение затрат позволяет ему выгоднее реализовать свою продукцию. Исходя из наличия товара он может использовать две стратегии – снижение стоимости товара и повышение стоимости товара, кроме того он может продавать товар по демпинговым ценам. Та или иная стратегия пригодна только при наличии определённых условий.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Почему производство называют вечным двигателем экономики?

2. Какие три этапа выделяются в развитии товарного производства, что их характеризует?

3. Что такое производственные затраты? Какие два вида производственных затрат существует? Приведите примеры.

4. Назовите основные стратегии увеличение прибыли?

5. Исходя из своих возможностей подготовьте производственный план, рассчитайте затраты и возможную прибыль.

Урок 12. Обмен. Торговля. Реклама

§ 1. Обмен

Существует два способа получения необходимого товара. Первый способ – их самостоятельное производство. Но на это нужны средства, время и умения. Второй способ - обменять то, что есть, на то, что необходимо.

Для того чтобы обмен состоялся нужно желание сторон, возникающее в случае, если у вас есть то, что необходимо другому, а у другого то, что необходимо вам. При этом в ценовом эквиваленте не всегда товары могут быть равноценны, важную роль здесь играет именно их необходимость.

В учебниках приводится один интересный факт. В 2007 году канадец Кайл Мак Дональдс обменял обычную канцелярскую скрепку на двухэтажный дом. Эта невероятная история началась с того, что молодой человек создал сайт, на котором заявил, что он готов обменять свою большую канцелярскую скрепку на дом и не остановится, пока не добьётся результата. Уже на следующий день он обменял скрепку на ручку в виде рыбки. Так начался процесс обмена. Вся переписка с другими людьми шла через Интернет. В течение года канадец обменивал всевозможные товары, которые скапливались у него и попадали в его руки вследствие обменных цепочек с другими людьми. В конце концов, он обменял роль в сериале, которую ему предложили, на дом, который он хотел. На этом он остановился, так как достиг желаемого результата. Это случай единичный, но он полностью подчиняется законам экономики, потому вполне может быть повторён. Конечно, определённую роль в этом процессе заняла настойчивость этого человека, которая привлекла внимание многих жителей страны. Вполне вероятно, что некоторым людям не были нужны вещи, которые предлагал Кайл Мак Дональдс, но они шли на обмен с целью поучаствовать в этом проекте, то есть ради славы.

Более показательный пример, это увеличение цен на продукты, содержащие витамин С во время вирусных инфекций. Так, в начале марта 2020 года в некоторых магазинах Москвы цена за килограмм имбиря составила 10 тысяч рублей, а за килограмм лимонов – 5 тысяч рублей, чеснок – 2 тысячи рублей, в десятки раз подорожала аскорбиновая кислота в аптеках страны. Так торговцы продуктов питания и лекарственных препаратов, руководствуясь повышенным спросом на витаминосодержащую продукцию и витамины, решили получить максимальную прибыль.

Обмен при всех своих удобствах и пользе достаточно ограничен, хотя обмен существует до сих пор (он называется бартер), но возникает он в особенно тяжелые экономические времена. Если у предприятия нет денег, оно раздаёт в качестве заработной платы сотрудникам ту продукцию, которую они производят. Потом этот работник должен полагаться на себя. Где он сможет реализовать или обменять такой товар, зависит полностью от него. Может быть и обратная ситуация, когда денег много (инфляционный процесс), функция денег как менового эквивалента отпадает, и тогда живой товар (буханка хлеба) становится подлинной ценностью. Поэтому обмен ограничен в своих возможностях, а товары выгоднее продавать.

Бартер в СССР: зарплата в баранках

§ 2. Торговля

Человек, в силу своих возможностей, может произвести очень ограниченный круг товаров, которые к тому же, могут обладать незначительной меновой стоимостью, иначе говоря, могут быть мало кому нужны. Но ему для жизни необходимо многое: еда, жилище, одежда, бытовые приборы и т. д.. Поэтому в процессе развития общества появилась торговля. Торговля – это вид экономической деятельности, направленный на осуществление купли-продажи товара, а также связанные с этим процессы.

Торговля бывает оптовой и розничной, внешней и внутренней.

Оптовая торговля – это торговля большим количеством товара и большими партиями. Делать оптовые закупки могут производства, юридические лица, реже, частные предприниматели. Это может быть большой магазин, который закупает большие партии товаров, для того, чтобы его реализовать его уже в розницу, отдельному покупателю.

Если человек пришёл в магазин купить килограмм колбасы, это не означает, что магазин закупал её персонально для одного покупателя, он закупал её сотнями килограмм. Покупка магазином крупной партии товара - это оптовая закупка, продажа магазинами товара отдельному потребителю – это розничная продажа.

Внутренняя торговля – это торговля внутри страны. Если предприниматели для продажи вывозят свой товар в другие страны, то такая торговля будет называться внешней.

§ 3. Реклама

После того как человек произвёл товар, определил его цену, он стремится его продать. Для того, чтобы продать товар быстрее он информирует потенциальных покупателей о наличии у него определённого товара и об его качестве. Данный процесс называется рекламой. Реклама – это процесс информирования продавцом потенциальных покупателей о наличии товара и его качестве.

Реклама, может осуществляться разными путями – через телевидение, газеты и журналы, систему Интернет, через различные объединения граждан, листовки и рекламные проспекты, от «двери к двери», и др..

История рекламы интересна. Возникла она ещё в Древнем мире и, до появления письменности, передавалась из уст в уста или в виде изображений на камне или глине. С появлением письменности рекламные надписи появлялись на камнях, стенах построек, специальных дощечках и т. д.. Активное развитие рекламы началось с появления папируса, а самый настоящий рекламный бум – с появлением печатного станка.

Первая реклама просто сообщала людям о наличия для продажи какого-либо товара. Но постепенно такая реклама перестала работать и рекламисты стали активно использовать различные уловки и хитрости для привлечения внимания покупателей именно к своему товару. Это могли быть басни, пословицы и поговорки, небольшие сюжетные истории, искусно предлагающие товары продавцов.

Позднее, к продажи товара начали привлекаться известные люди, которые рекламировали товар либо из патриотических соображений, либо за деньги, либо на иных условиях. Иногда лицами рекламы становились люди, которые даже не планировали сниматься в рекламных роликах. Например, Генеральный секретарь ЦК КПСС Н. С. Хрущёв, находясь в Америке, решил попробовать «Пепси-колу» и сразу же был сфотографирован американскими репортёрами. Уже через некоторое время фотография появилась на билбордах в США, рекламируя «Пепси-колу».

Со временем рекламой начали заниматься специализированные агентства и фирмы. Создавались отдельные рекламные подразделения торговых кампаний, организаций и издательств, на которые производители продукции не жалели денег. По оценкам экспертов, рекламный бюджет некоторых крупных кампаний составляет до четверти её доходов.

С развитием системы Интернет, рекламные агентства начали активно рассылать рекламные объявления в электронные ящики потенциальных клиентов. Данные объявления называются спамом. Если у кого-то есть почтовый ящик, то он наверняка сталкивался с подобного рода рассылками.

*****

У любого продукта есть товарная стоимость. Она может быть высокой, а может быть низкой. Многое зависит от того, нужен ли этот товар другому человеку. Но товар можно не только продать, его можно и обменять. Фактор необходимости здесь играет основную роль. Вместе с тем, обмен «один товар на другой товар» - дело затратное, поэтому товар предпочитают продавать. Продажа товара может осуществляться как оптом, так и в розницу, его могут продавать как внутри страны, так и за рубеж. С целью продажи товара, очень важно определить его потенциального покупателя и известить его о том, что «товар хорошего качества и по низкой цене его уже ждёт». Реклама может производиться разным путём.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Почему обмен товара используется реже, чем его продажа? Что такое бартер?

2. Что такое торговля и какие классификации торговли существуют? Приведите примеры.

3. Что такое реклама? Как она развивалась с древности до сегодняшних дней?

4. Какие способы рекламы существуют? Прорекламируйте какой-нибудь предмет.

5. Напишите эссе на тему «Как я выменял линейку на ноутбук».

Урок 13. Деньги

§ 1. Деньги. Как они появились?

Деньги – универсальный эквивалент стоимости товаров и услуг. Деньги – это меновая единица, используемая в процессе купли-продажи. Слово «деньги» происходит от тюркского «тенге». Иногда деньги на Руси называли рублями.

До появления денег, люди использовали ценные предметы: мех, раковины каури, зерно и т. д.. Вариаций эквивалента денег было много, но, в конце концов, утвердились металлические деньги. Первые монеты начали чеканить в древнем государстве Лидии, делая их из природного сплава серебра и золота – электрума. Также для изготовления денег использовались другие ценные металлы, прежде всего медь и бронза.

Причин использования металлов в качестве менового эквивалента было несколько. Во-первых, редкие благородные металлы обладают очень важными свойствами, которые не повторяются в других веществах, они редки, что придаёт им ценность. Во-вторых, они долговечны, неизменяемы при хранении. Например, золото – металл, который не окисляется, серебро окисляется незначительно, но при этом оно не изменяет своих свойств. В-третьих, монеты делимы и объединяемы, это не шкура медведя, соболя или лисы.

Интересно, что монеты из драгоценного металла способствовали развитию фальшивомонетничества. Проявлялось оно в том, что люди обрезали края драгоценных монет, и потом кусочки этого металла переплавляли в слитки. Эти обрезные деньги считались фальшивыми, потому что они весили меньше, нежели было положено.

Над проблемой порчи монеты боролись долго, пока по совету Исаака Ньютона не стали делать на ребре монеты специфические насечки или писать слова. После этого новшества монеты перестали обрезаться, а фальшивомонетничество практически полностью исчезло.

На смену металлическим деньгам пришли деньги бумажные. Первые бумажные деньги были большими, красивыми с большими рисунками, чтобы у человека складывалось впечатление, что он берёт в руки что-то ценное.

100 рублей времён Екатерины II

Сейчас на смену металлическим и бумажным деньгам приходят электронные деньги, которые уже нельзя подержать в руках. Особый интерес в плане электронных денег представляют онлайн-деньги, которые можно заработать и потратить, играя в компьютерные игры. Вероятно, скоро появятся магазины, в которых за онлайн-деньги можно будет купить продукты питания или одежду.

§ 2. Функции денег

Деньги играют важную роль в нашей жизни. Во-первых, они являются мерой стоимости товара и универсального обменного материала Деньги пришли взамен бартера (обмена). У кого-то есть товар, который нужен одному человеку, у другого человека есть другой товар – деньги, за которые он может купить то, что ему нужно. Сейчас можно не передавать деньги из рук в руки, хватит просто информации о переводе денег с электронной карточки.

Во-вторых, деньги это средства оплаты за труд. Если человек выполнил какую-то работу, он получает вознаграждение в виде денег, потому что это самый лучший эквивалент. Таким образом, человек расплачивается за оказанные услуги, кредиты и т. д..

В-третьих, деньги являются средством накопления. Ярким примером служит «Кощей Бессмертный» из детской сказки, который «чахнет» бережёт свои огромные накопления.

В-четвёртых, деньги являются важным регулятором политической и экономической системы. Сейчас в мире нет страны, в котором не было бы своей денежной единицы. Иногда государства создают союзы, которые имеют общую денежную систему, например Евросоюз, в котором используется единая денежная единицы – евро. Надо заметить, что с помощью единой валюты некоторые страны могут оказывать значительное влияние на страны входящие в союз, их политические и экономические систему. Интересно в этом плане задуматься и над тем, какое влияние оказывают на мировой политический процесс США, Великобритания и Германия, валюты которых доллар, фунт стерлинг и евро признаны мировыми.

*****

Деньги – это универсальное платёжное средство. Уже в древности они стали своеобразным посредником в купле-продаже товарной продукции и услуг, заменив камни, раковины и т. д.. Первые монеты начали делать из кусочков металла, потом чеканить из золота, серебра, меди, бронзы. Со временем монеты были заменены на бумажные деньги. Сегодня многие люди пользуются банковскими картами и осуществляют платежи с помощи электронных переводов. Появляются также и онлайн-деньги. Деньги выступают платёжным средством, средством оплаты труда, накопления, с их помощью можно влиять на политический и экономический процессы.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Что такое деньги, благодаря чему они появились?

2. Как деньги изменялись в процессе развития общества?

3. Какие функции выполняют деньги?

4. Напишите фантастический рассказ-эссе на тему «Мир без денег».

Урок 14. Экономика семьи

§ 1. Экономика семьи и семейные ресурсы

Экономика семьи является частью глобальной экономической системы, так как процессы, которые происходят в обществе, отражаются на семьях, людях, которые их создают.

Каждая семья имеет определённые экономические ресурсы, которые являются основой семейной экономики.

Основу семейной экономики составляют, в первую очередь, материальные ресурсы. К ним относится собственность, которой владеет семья: дом, квартира, приусадебный участок, предметы быта, автомобиль – всё, что принадлежит всем членом семьи. Эти ресурсы могут быть переданы по наследству, подарены, куплены на средства, полученные в процессе трудовой деятельности членов семьи и т. д..

Второй ресурс – трудовые ресурсы. Под трудовыми ресурсами понимаются возможности, которые имеет семья. Например, отец и мать могут трудиться дома, вести хозяйство, дети помогать родителям в огороде или на приусадебном участке, заняться собственной трудовой деятельностью приносящей доход и т. д.. Вся совокупность возможностей семьи – это трудовые ресурсы семьи.

Две руки – хорошо, а десять – лучше!

Можно выделить энергетические ресурсы семьи. Раньше под ними понимали те ресурсы, которыми семья себя обогревала, получала тепло или освещение, относя их к трудовым ресурсам, так как, например, для того чтобы расколоть дрова и заготовит уголь, требовались физические усилия. Сейчас энергоподача процесс более глобальный, но сюда можно отнести наличие у семьи централизованного отопления, солнечных батарей, ветро- и иных установок, вырабатывающих электроэнергию.

С трудовым ресурсом связан информационный ресурс. Осуществляя трудовую деятельность, человек изучает процесс выполнения определённой задачи, даже если это касается элементарных вещей. Ему надо знать и уметь что-то делать, а учитывая то, что человеческая жизнь постоянно усложняется, в быту появляются всё новые и новые приборы, человек должен знать как ими пользоваться.

Последний ресурс – финансовый. Это все совокупные доходы, которые получает семья, чтобы поддерживать свое благополучие.

§ 2. Доходы и расходы семьи

У каждой семьи есть доходы и расходы. Доходы семьи бывают разными, они могут быть фиксированными и переменными.

Фиксированные доходы - это те, которые поступают в семью в любом случае – если родители работают, то это оплата за трудовую деятельность, деньги, которые получают от сдачи жилья в наём, доходы от банковских вкладов, пенсия и т. д..

Переменные доходы – это доходы случайные, которые не планировались изначально. Например, доход, полученный от продажи большого урожая овощей, выращенных в семейной теплице, или неожиданное предложение, связанное с трудовой деятельностью за солидное вознаграждение.

Расходы бывают фиксированными и непроизвольными. Определённые вещи человеку в любом случае нужно оплачивать – это фиксированные расходы (обязательные платежи): квартплата, оплата за аренду или кредит.

Непроизвольные платежи могут быть связаны с неожиданно возникшими затратами. Например, болезнью одного или нескольких членов семьи, необходимостью приобретения бытового прибора, например, нового холодильника, вместо, сгоревшего старого, или вдруг неожиданного желания купить какую-нибудь дорогую вещь (такое тоже случается), и т. д..

Если семья крепкая, то планирование бюджета не составляет особых проблем, а внезапно возникшие расходы требуют от каждого её члена больших усилий по исправлению возникшей ситуации. В некрепких семьях планирование бюджета представляет серьёзную проблему, а возникновение неожиданно возникших затрат может привести к распаду семьи. В конечном счёте, семейный бюджет это достаточно сложная система, требующая от каждого члена семьи ответственности за другого, понимания сложившейся ситуации, стремления к экономности и бережливости.

*****

Каждая семья является частью экономической системы. Семейная экономика опирается на материальные, трудовые, энергетические, информационные, финансовые ресурсы. Данные виды ресурсов позволяют семье развиваться, получать доход или экономить на расходах. Доходы бывают фиксированными и переменными. Расходы – фиксированными и произвольными. Крайне нежелательной ситуацией для развития семьи является ситуация превышения расходов над доходами, которая может как объединять членов семьи (крепкие семьи), так разъединять их (некрепкие семьи).

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Из каких ресурсов складывается экономика семьи?

2. Классифицируйте семейные доходы и расходы?

3. Проанализируйте экономику вшей семьи. Какими «плюсами» и какими «минусами» она характеризуется?

4. Что, на ваш взгляд, необходимо сделать для того, чтобы сократить расходы и увеличить доходы вашей семьи?

ТЕМА: ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Урок 15. Воздействие человека на природу

§ 1. Экологические проблемы. Влияние человека на природу

Человек, как и большинство других животных, влияет на окружающую природную среду, но если вмешательство других животных является временным, и Природа его нейтрализует с помощью сокращения численности вида, а также других механизмов, то вмешательство человека Природа нейтрализовать практически неспособна. Грубое вторжение человека в сбалансированный природный организм ведёт к серьёзным экологическим проблемам, которые негативно влияют как на человека, так и на другие биологические организмы, ведёт к сокращению их видового разнообразия через сокращения ареала обитания и пищевых ресурсов.

Негативное влияние человека на Природу началось ещё в Древнем мире, но, конечно, в древности, было не таким значительным как в современный период. Являясь хищным животным и обладая способностью создавать орудия труда, человек начал активно уничтожать те виды животных, которые считал возможным использовать в пищу.

Постепенно, он начал осваивать и неживую природу, добывая сырьё для своей деятельности. Рубки леса – «лёгких» планеты, начали постепенно сменять открытые, а в дальнейшем и закрытые разработки месторождений металлов и минералов, нефти и т. д.. Человек, словно жук-точильщик, начал разъедать верхний слой Земли, вторгаясь в её глубь и загрязняя её поверхность. На Кольском полуострове ему удалось достичь глубины 7600 метров (Кольская сверхглубокая скважина). Ныне на планете практически  не осталось ни одного неисследованного уголка земли. Сейчас активно изучается океанский шельф, в глубины которого намерен проникнуть человек в XXI веке. Какие будут последствия от такого вмешательства, не известны даже самому Homo sapiens.

2. Природные ресурсы

Используя природные ресурсы, в один прекрасный момент человек понял, что они не бесконечны. Вырубка лесов, выработанные месторождения полезных ископаемых заставили человека задуматься над тем, что делать дальше. В результате природные ресурсы были разделены на исчерпаемые (невозобновляемые) и неисчерпаемые (возобновляемы). Список неисчерпаемых ресурсов оказался очень небольшим – энергия солнечной радиации, морских волн и ветра. Остальные ресурсы оказались исчерпаемые, то есть они когда-нибудь закончатся.

Уже сейчас по подсчётам экспертов-геологов, при нынешнем уровне потребления, ситуация может начать радикально меняться уже через полвека. Многие страны столкнутся с проблемой нехватки природных ресурсов уже в ближайшие десятилетия. Например, в нашей стране разведанных запасов нефти осталось всего на 25 лет. Если же ситуацию оценивать в мировом масштабе, то через 50 лет в мире начнутся проблемы с добычей кобальта, железных руд, калийных солей, циркония. Не так много останется доступных для экономически оправданной добычи месторождений хрома, меди, золота, свинца, никеля, молибдена, серебра, олова, вольфрама, цинка. Через 100 лет начнут иссекать запасы алюминия, цементного сырья, графита, поваренной соли, асбеста, металлов платиновой группы, фосфоритов, торфа, серы, титана, угля. Очевидно, что по мере исчерпания экономических запасов полезных ископаемых на суши, начнётся их разведка и добыча на дне океана.

Очень серьёзной проблемой является проблема сохранения другого исчерпаемого ресурса - плодородного слоя Земли. Почва – тонкий плодородный слой земли, толщиной всего 20 – 30 сантиметров. Она абсолютно уникальна и не встречается ни на одной известной человеку планете, от неё зависит жизнедеятельность любого человека. Почва Человек выращивает растения не только для сельского хозяйства, но и для дыхания, так как растения с помощью фотосинтеза производят кислород. Без растений человек не сможет жить. Кроме того, что почва разрушается в процессе добычи других природных ресурсов, она как губка впитывает в себя загрязнённый воздух и воду. Её медленно убивают химические реагенты, бытовой и строительный мусор.

§ 3. Загрязнение окружающей природной среды человеком и самой природой

Основным разрушителем окружающей природной среды является сам человек. Вызываемое им загрязнение называется антропогенным. Антропогенное загрязнение осуществляется человеком в процессе его необдуманной трудовой деятельности. Иногда его даже сложно обнаружить невооружённым глазом, а иногда оно очень масштабно и убийственно для самого человека. В последнем случае оно проявляется в виде техногенных катастроф.

Одной из самых ужасных техногенных катастроф является взрыв на Чернобыльской АЭС, произошедший ночью 26 апреля 1986 года. Специалисты, изучающие аварию, выявили несколько причин, совокупность которых привела к катастрофе: технические недоработки реактора, ошибки персонала, халатность заместителя руководителя главного инженера ЧАЭС.

Радиоактивные вещества были выброшены как в сам момент взрыва, так и в течение длительного времени после него. Это объясняется тем, что после взрыва активная зона реактора была открыта, горел графит и радиоактивные вещества продолжали выделяться в атмосферу.

Выбросы радиоактивных веществ от взрыва реактора на Чернобыльской АЭС в 400 раз превысили радиационный выброс в Хиросиме. От прямых последствий взрыва на ЧАЭС от радиации погибло более 50 человек. По одним данным до 2004 года от возможных последствий облучения погибло еще 4 тысячи человек, по другим - около 200 тысяч человек.

Взрыв на Чернобыльской АЭС

После взрыва ветер разнес радиоактивную пыль не только по территории СССР, но и Европы и Америки. Научные сотрудники одной из арктических баз рассказывали, что узнали об аварии спустя день, потому что начал зашкаливать штатный дозиметр. Информации о взрыве в СМИ тогда ещё не было.

В зоне радиационного поражения в настоящее время проживает около 2,3 млн. человек

В XX и начале XXI века аварии на атомных станциях произошли в США, Испании, Франции. Последняя авария случилась в 2011 году в Японии. Причиной аварии стало землетрясение в префектуре Фукусима. Землетрясение было настолько сильное, что станция не смогла ему противостоять. За землетрясением последовало цунами, также сыгравшее немаловажную роль в катастрофе.

По прогнозам учёных, полная ликвидация последствий катастрофы может занять сорок лет. При этом результаты трагедии видны уже сейчас: учёные зафиксировали, что под воздействием радиации изменились некоторые виды насекомых, у людей же стали чаще диагностировать рак.

Ещё одной проблемой атомной энергетики является переработка отработанного ядерного топлива из атомных электростанций. Период распада радиоактивных отходов составляет сотни тысяч, а то и миллионы лет. Весь этот период радиоактивное топливо представляет опасность для человека и нуждается в тщательном хранении.

Но не только человек загрязняет природу. Иногда и сама природа загрязняет себя, но это естественный процесс. Последнее случается, например, в результате сильных извержения вулканов. Одно из последних сильных извержений вулкана произошло в 2010 году в Исландии. В результате него одновременно прекратили работу аэропорты практически во всех европейских странах. Прекратилось электроснабжение в некоторых городах Великобритании. В Исландии было введено чрезвычайное положение. Пепел от вулкана долетел даже до России. Но это было не самое мощное извержение вулкана в истории планеты. Его затмили извержения вулканов Кракатау (1883) и Мон-Пеле (1902).

Кроме вулканов на природную среду может воздействовать ещё и цунами. Самые мощное цунами в истории человечества произошло 10 июля 1958 года в заливе Литуйя на Аляске. Из-за землетрясения магнитудой более 8 баллов в этой бухте поднялась огромная волна высотой около 520 метров. Волна уничтожила в этом месте практически всю растительность, в том числе и на подножьях гор на высоте до 524 метров. Масса воды, несущаяся с огромной скоростью, не только повалила вековые ели, но и содрала с берегов слой плодородной земли. На подножьях гор, окружающих залив, наружу вышли голые скалы. Из-за отсутствия гумусового слоя по берегам бухты сегодня растёт намного меньше елей, чем в середине ХХ века.

Если проанализировать количественные показатели нанесения вреда природе природой и человеком, то человек, несомненно, займёт позорное первое место. Человек уничтожает почву, воздух, воду, жизненно необходимый озоновый слой, без которого солнечная радиация беспрепятственно попадает на Землю. То, что сейчас человек делает с природой, выглядит угрожающе и не случайно так много международных организаций и руководителей государств говорят о том, что экологическая проблема является первенствующей в мире.

Человечеству для того чтобы выжить нужно принимать объективные шаги по охране окружающей среды.

*****

Человек является основным субъектом, загрязняющим планету. Загрязнение окружающей природной среды осуществляется в процессе необдуманной деятельности Homo sapiens, стремления человеку к получению богатства за счёт Природы. Человек интенсивно использует природные ресурсы, которых с каждым годом становится всё меньше. В процессе своей необдуманной хозяйственной деятельности он загрязняет важнейшие оболочки планеты, что чревато для сохранения человеческого вида. В настоящее время, актуальнейшими экологическими проблемами остаются проблемы рационального использования природных ресурсов, атомная энергетика и проблема захоронения ядерных отходов, химическое загрязнение планеты. Антропогенное воздействие дополняется и разрушительными природными процессами.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. В чём проявляется влияние человека на природу, с чем оно связано?

2. Какие природные ресурсы являются исчерпаемыми, а какие неисчерпаемыми?

3. Что такое техногенные катастрофы, и какое влияние они оказывают на Природу и человека?

4. Какие природные процессы негативно отражаются на самой Природе и человеке?

5. Напишите эссе на тему «Человек и Природа: борьба не на жизнь, а на смерть», «Человек и Природа: на пути к гармоничному сосуществованию», «Природных ресурсов больше нет, что делать?».

Урок 16. Охрана природы

§ 1. Сторонники и противники использования ресурсов планеты

У людей, борющихся за сохранение окружающей среды, есть противники, имеющие вполне аргументированную позицию. Эти люди не браконьеры и не преступники, это вполне разумные люди, которые считают, что рано или поздно наша планета погибнет, потому что таков объективный закон бытия. В конце концов, когда-нибудь, произойдет какое-то событие, которое приведёт к гибели Земли. Вариантов может быть множество, например, взрыв Солнца или падение на Землю гигантского метеорита, который столкнёт планету с траектории движения.

Соответственно, считают сторонники технократии, нет смысла беречь ресурсы, нужно выкачать из Природы всё, для того, чтобы получить в руки технологию, которая позволит человеку перемещаться в пространстве и быстро осваивать другие планеты. Человеку, считают они, нужно использовать Природу, чтобы выжить в будущем. Но может получиться так, что человек израсходует природные ресурсы раньше, чем случится «технопрогресс», а может «технопргресс» – это всего миф, недостижимая идея, призванная оправдать человеческую бесхозяйственность и жадность.

Мировоззрения сторонников и противников «освоения Земли», иногда, ведут к их серьёзному противостоянию, заканчивающемуся диверсиями. Так, в 1985 году на борту небольшого судна Rainbow Warrior, которое принадлежало Гринпису, сотрудниками французских спецслужб было организовано два взрыва в результате которых погиб человек. Целью диверсии состояла в том, чтобы не дать международным экологам, протестующим против ядерных испытаний, проводившихся на одном из атоллов Французской Полинезии, провести масштабную акцию. В свою очередь экологи, нередко, сами «делают из мухи слона», раздувая ту или иную проблему, рассказывая людям, например, о страшных последствиях от работы мусороперерабатывающих заводов и т. д., не предлагая ничего взамен.

Конфликт между технократами и экологами может быть решён в процессе всеобщего экологического образования граждан и передачи местному самоуправлению под использование и охрану природных и иных ресурсов, находящихся на территории городов и сельских поселений. Важным фактором защиты окружающей среды является и развитие природозащитных организаций, как международных, так и страновых, региональных и местных.

§ 2. Охрана различных оболочек Земли

Природоохрана может быть ориентирована на защиту главнейших оболочек нашей планеты: педосферы (почвы), атмосферы, гидросферы, биосферы с точки зрения растительного и животного разнообразия.

Охрана педосферы предполагает рациональное отношение к почвенному покрову, недопущение загрязнения почв радиоактивными, химическими веществами и реагентами, контроль за использованием удобрений и ядохимикатов, проведение мелиорации почв, недопущение возникновения несанкционированных свалок и т. д..

Охрана атмосферы предполагает снижение загрязнения атмосферного воздуха, установление нормативов выбросов химических и иных веществ, как для крупных предприятий, так и автотранспорта, установление очистительного оборудования на трубы тепло-электростанций и котельных, защиту озонового слоя и сохранение лесов.

Охрана гидросферы – недопустимость выбросов, загрязняющих воду – реки, озера, моря химических и иных производственных и бытовых отходов, снижение потребление воды для промышленных нужд, их очистка и многократное использование.

Очистка реки от мусора

Охрана биосферы предполагает сохранение растительной и животной среды планеты, её видового разнообразия. К сожалению, хозяйственная деятельность человека, по данным зоологического общества, приводит к тому, что численность популяций наземных животных катастрофически уменьшается. В настоящее время под угрозой исчезновения находится 51 процент рептилий, 52 процента насекомых и 74 процента растений так же, как и множество млекопитающих, птиц и рыб. Данных о беспозвоночных животных, исчезнувших с лица земли, а также находящихся под угрозой исчезновения, просто не существует.

§ 3. Защита природы – первостепенная задача каждого человека

Защищать природу – обязанность каждого человека, но, к сожалению, уровень культуры многих людей настолько низок, что Природу сегодня приходится защищать от самого человека. Человек стремится выжить за счёт Природы, а не вместе с ней. Это проигрышная стратегия.

В большинстве учебников говориться, о том, что право человека на благоприятную окружающую среду оберегается государством, что верно лишь частично. Во-первых, никакое государство не защитит человека если он сам того не захочет. Во-вторых, у государства, как известно, всегда есть свои интересы, и оно как и любая иная корпорация исходит из необходимости получения максимальной прибыли в короткие сроки, что ведёт не только к просчётам, но и сознательному игнорированию государственными должностными лицами и служащими рекомендаций специалистов-экологов. В конечном счёте, передача государству права устанавливать правила природоохраны и контролировать их соблюдение ведёт к загрязнению природной среды. Ярким примером тому является вывоз московского мусора в другие регионы, существенное снижение требований к содержанию в воздухе вредных веществ, характерных для выбросов мусорных полигонов. Так, например, в 2019 году Санитарно-эпидемологическая служба РФ и Роспотребнадзор резко повысили нормы содержания в выбросах некоторых вредных веществ в 60 раз от норматива, действовавшего 10 лет назад, и в 660 раз действовавшего в 1999 году. В 1,5-3 раза снижен также порог восприятия запаха, что приводит к тому, что люди, живущие недалеко от свалок чувствуют неприятный запах. Выходит, что такими решениями государство «улучшило» качество жизни россиян на бумаге – теперь меньше людей дышит зловониями и больше живут в лучшей среде, отвечающей пониженным нормативам. Так, благодаря государству, мы скоро будем жить в среде, которую сейчас считаем абсолютно непригодной.

*****

У защитников окружающей природной среды, есть и противники. Их называют технократами. Технократы выступают за максимальное использование природных ресурсов с целью скорейшего «прорыва» в технической сфере. Технократизация деятельности человека ведёт к росту экологических проблем и требует защиты всех оболочек планеты – атмосферы, гидросферы, литосферы (прежде всего, педосферы - почвенного покрова) и др.. Существует заблуждение, что осуществить защиту Природы может только государство. Никакое государство не защитит природу, если этого не будут хотеть граждане, тем более, что у государства есть собственные интересы, во многом связанные с интересами технократов.

Вопросы и творческие задания для закрепления темы урока

1. Кто такие технократы и почему они борются за более интенсивное использование природных ресурсов?

2. Какие меры необходимо предпринять для защиты важнейших оболочек Земли?

3. Можно ли считать государство основным защитником Природы?

4. Напишите эссе на тему «Экология и экономика», «Государство как защитник и как разрушитель Природы»